八年级物理第七章《-从粒子到宇宙》教学设计-优质教案.docVIP

单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 八年级物理第七章 从粒子到宇宙 单元（或主题）教学设计说明 通过本章的学习，引导学生“向物质世界的两极进军”：既走进物质的微观世界，了解物质的组成；又走向宇宙，了解天体的运行规律。使得学生对知识的理解更有条理，能够用所学知识，解释生活中发生的现象。 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标： 知识与技能：1.知道分子动理论内容 2.知道静电现象及其产生的原因，知道两种电荷及相互作用 3.知道分子微观世界，知道宇宙天体的运行规律 过程与方法：通过实验探究分子微观世界的规律 情感态度与价值观：通过合作实验探究，培养学生团队意识。 重点：通过实验探究得出分子动理论内容 难点：通过实验探究得出分子动理论内容、两种电荷的相互作用 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 从粒子到宇宙 从粒子到宇宙 1.分子动理论的基本观点 2.静电现象 3.比分子更小的粒子世界 4.宇宙探秘 第1课时教学设计 课题 第七章 从粒子到宇宙复习 课型 新授课□ 章/单元复习课R 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本章分三个层次论述，第一个是分子层次，第二个是比分子更小的微观粒子层次，第三个是地球外的宇宙天体层次。在后两个层次上又进一步介绍了更为丰富的物质层次：第二层次又分为原子和亚原子层次，而亚原子层次是通过原子是否还可再分展开的，对原子可再分的探究最早是从静电现象开始的，第三层次又分为太阳系层次和太阳系以外的层次。 学习者分析 这一章的内容在已学的前面几章中涉及不多，内容与学生的生活实际联系比较少,因此，在八年级下册开展这部分内容的教学，尽管总体要求不高，但还是有相当难度的，学生会感到比较陌生和抽象。 学习目标确定 学习目标： 知识与技能：1.知道分子动理论内容 2.知道静电现象及其产生的原因，知道两种电荷及相互作用 3.知道分子微观世界，知道宇宙天体的运行规律 过程与方法：通过实验探究分子微观世界的规律 情感态度与价值观：通过合作实验探究，培养学生团队意识。 学习重点难点 重点：通过实验探究得出分子动理论内容 难点：通过实验探究得出分子动理论内容、两种电荷的相互作用 学习评价设计 本节课的学习激发了学生探究微观物质世界结构及茫茫宇宙奥秘的兴趣。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 教师活动1 物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。 教师演示实验 学生活动1 学生观察实验中的现象，发现混合后液体的总体积减小，得出结论：物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。 活动意图说明 通过实验得出结论，帮助学生回忆新授课上的内容，激发学生的复习兴趣。 环节二： 教师活动2 分子处在永不停息的无规则运动中 教师演示扩散实验 学生活动2 学生观察实验中的现象，发现墨水扩散进入清水中，得出结论：分子处在永不停息的无规则运动中。温度越高，扩散现象越明显。 另外，学生在教师的带领下回忆气体和固体的扩散现象。 活动意图说明 通过实验得出结论，帮助学生回忆新授课上的内容，激发学生的复习兴趣。 环节三： 教师活动3 分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力 教师演示铅块实验 学生活动3 学生观察实验中的现象，发现下面的铅块没有掉下来，又由于分子间存在间隙。得出结论：分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。 活动意图说明 通过实验得出结论，帮助学生回忆新授课上的内容，激发学生的复习兴趣。 3次实验，得出分子动理论的3个结论，帮助学生既复习了实验又复习了知识点，做到“从做中学” 环节四： 教师活动4 教师演示摩擦起电以及两种电荷的相互作用 学生活动4 学生观察实验中的现象，得出结论：1.带电体可以吸引轻小物体2.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 活动意图说明 通过实验得出结论，帮助学生回忆新授课上的内容，激发学生的复习兴趣。 环节五： 教师活动5 教师带领学生，一起回忆先辈发现电子、原子核、质子、中子的历程，帮助学生理清微小粒子的大小关系以及带电性。 学生活动5 在教师的带领下，回忆微小粒子的大小关系以及带电性。 活动意图说明 通过实验得出结论，帮助学生回忆新授课上的内容，激发学生的复习兴趣。 环节六： 教师活动5 教师带领学生利用FLASH给学生观察天体运行，进行宇宙探秘。 学生活动5 在教师的带领下，回忆与宇宙相关知识。 活动意图说明 通过实验得出结论，帮助学生回忆新授课上的内容，激发学生的复习兴趣。 从粒子到宇宙1.分子动理论的基本观点2.静电现象 从粒子到宇宙 1.分子动理论的基本观点 2.静电现象 3.比分子更小的粒子世界 4.宇宙探秘 8.作业与拓展学习设计 【要点1】物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。 1.(2017·泰州)酒精和水混合