初中物理_让电灯发光教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《14.2让电灯发光》教学设计 一、新课导入：同学们国庆假期过得愉快吗？有没有欣赏一下我们济南的夜景，让我们先来看几张照片（泉城广场、解放阁、奥体），因为有了绚烂灯光的装扮，济南的夜晚变得如此美丽！这节课，让我们一起来探究如何让电灯发光！ 【板书】14.2让电灯发光 二、电路的组成：利用桌子上的器材，你能让小灯泡亮起来吗？并能用开关控制灯泡的发光和熄灭。试一试，看哪个组最快？ 【巡视各组】同学们已经都让电灯亮起来了，恭喜大家，你连接了一个虽然简单，但是完整的电路！请同学们断开开关，节约用电。 请一位同学用笔画线代替导线，在屏幕上展示一下你们是如何让电灯亮起来的？ 大家也是这样连接的吗？（是）当我们用导线将电源、灯泡、开关连接成一个电流流通的回路时，这就是一个电路。 请同学们思考这样几个问题。（停顿30s看题）小组讨论，确定你们小组的答案，2分钟时间，现在开始。 时间到，请×组排一位代表来回答第一个问题。（一个基本电路有哪几部份组成？学生说、教师指）。 第二个问题（各部分的作用是什么？）【课件翻页】大家看屏幕上电路元件和作用的对应关系正确吗？（不正确）请一位同学上来改一下！（学生拖动）大家同意吗？（同意）好，说明同学们都已经很清楚各部分的作用了。 第三个问题：你能指出电路中电流的方向吗？在这个电路中（屏幕），电流沿顺时针方向还是逆时针方向？为什么？（电流从电源的正极出发，经过用电器、