人教版小学语文五年级上册全册教案.doc

人教版小学语文五年级上册全册教课方案 人教版小学语文五年级上册全册教课方案 PAGE / NUMPAGES 人教版小学语文五年级上册全册教课方案 人教版小学语文五年级上册全册教课方案 教课计划 一、教材剖析 1、教材的基本构造 教材持续按专题组织单元，共设计了八个专题。挨次是：我爱阅 读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父 母之爱，不忘国耻、复兴中华，走近毛泽东。 每个单元包含导语、课例、口语社交·习作和回顾与拓展四大部 分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国” 单元采纳了崭新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大 部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要乞降学习重点。 课例由4篇课文构成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课 文后有思虑练习题，略读课文前有连结语，将前后课文从内容上连结 起来，并提示略读课文的学习要求。依据教课的需要，在一些课文后 面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以供给课文的背景资料，并丰 富学生的阅读。 口语社交·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供给多个角度 供教师和学生选择。 人教版小学语文五年级上册全册教课方案 回顾与拓展由3个栏目构成，其中有2个固定栏目：“交流平 台”“与日俱增”，还有“显现台”“成语故事”“课外书屋”“趣 味语文”穿插安排，其中“显现台”“成语故事”“课外书屋”各两 次，“兴趣语文”一次。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后 面还附有8篇选读课文，总合32篇。这些课文从精读、略读到选读， 按三个层次编排，表现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分别安排 在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安 排在精读课文后，以方格的形式摆列。为了便于复习检测，每组课文 后安排有“词语清点”栏目，包含“读读写写”“读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语构成；“读读记记”是 由精读和略读课文中要求认识的词语构成，只记不写。此外，教材后 附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二） 是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 本册注音有下边几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字， 出现一次注一次音。考虑到学生具备了必定的独立识字能力，本册教 材在精读课文和略读课文以外的其余部分（如：导语、资料袋、阅读 链接、回顾.拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音。生字注 音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字， 人教版小学语文五年级上册全册教课方案 课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字， 随文注音，并在教师教课用书中加以提示。 2、教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的构造及思路有必定 的继承性，表现整套教材的持续性，同时又有发展变化。现就本册几 个主要方面作重点介绍。 （一）专题组元的角度更为灵巧多样 本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内 容更为灵巧多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，侧重引导学 生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、复兴 中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东，这组教材 不单显现了毛泽东作为领袖的风采，并且显现了他的文学才干和凡人 情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引 导学生在认识文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专 题固然在前几册有近似的单元出现，如“父亲母亲之爱”，但本册教材在 内涵上更为深入，不仅表现亲子之间的浓浓深情，并且着眼于孩子的 全面成长，表示严格要求、鼓舞自立也是父亲母亲之爱。 （二）增强整合的编写目的更为明确 本册在编写中进一步增强整合。主要表此刻以下三个方面。 人教版小学语文五年级上册全册教课方案 1．导语导学，整合单元内容。 本册各组的导语多半分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点 明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作 用，方便教师和学生从内容和形式双方面去关注课文。在语言表达上， 有的导语比较平实。比方第三组，“在生活中，我们常常会读到说明 性文章。这些文章，不管是讲清楚植物的形态特点，仍是说明动物的 生活习惯；不管是介绍新产品的使用方法，仍是解说自然现象的形成 原由，都要使用一些说明的方法”；有的导语则充满文学色彩，富裕 感染力，如第七组，“当五星红旗在香港上空徐徐升起的时候，当全 国人民为申奥成功欢乐激励的时候，我们不会忘掉，在中国近代史上， 以前有过一个百年的恶梦。那是一段中华民族受尽辱没的历史，也是 一段中华子女奋力抗争的历史”。 2．精读课文与略读课文的整合。 为了表现单元整合，教材增