《一对好朋友》教学设计.docxVIP

?一对好朋友?教学设计 【教材】人音版〔2021〕第四册第三课?一对好朋友? 【年级】低段〔一二年级〕〔秋风扫落叶〕 【课型】以唱歌为主的综合性表演课 【课时】一课时 【教材分析】 ?一对好朋友?是一首采用民间音调写成的创作歌曲，2/4拍， 徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小傍傍和小 妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚 朴素的友谊。歌中“哩喽喽哩喽〞吆喝声的参加，为歌曲增添了乐趣， 使得歌曲更为生动。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强，活泼好动善于模仿，身心可塑性强， 以形象思维为主，学习中有意识持续注意的时间较短，理解问题的能 力还较弱，所以本课在教学时注意将综合性艺术表演的音乐活动贯穿 整个教学活动，通过听一听、读一读、唱一唱、编一编和歌唱律动表演 活动让学生理解歌曲中蕴藏的情感及教育思想内涵，让学生在有趣的 玩中体验熟悉歌曲并进行简单的律动表演编创表现活动，从而将感知 的音乐形象和情感的理解认同与已有的生活经历和知识经验相联系 进一步的在生活中运用，到达育人的目的。 线上教学限制于电脑屏幕前，学生都是一个人面对屏幕学习， 师生、生生之间的互动有很多的限制。所以在教学设计时要注重营造愉 悦欢快的学习气氛，运用多种方法增强学习参与的广度和深度，使他们 在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高 学习的效果。 【教学目标】 在学唱歌曲?一对好朋友?的过程中，开发学生对音乐的感知 力，体验音乐的美感，感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 通过自主创编、综合性表演等实践活动学唱歌曲，同时提升学 生自主参与音乐学习的兴趣。 初步学唱歌曲?一对好朋友?，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地 演唱歌曲，根本学会倾听音乐，认识了解“反复记号〞的表现方法。 【教学重点】 能完整、准确、有感情的演唱歌曲?一对好朋友?。 【教学难点】 歌曲中的装饰音及十六分音符组合的准确清晰表现，歌曲演唱时 声音自然轻巧。 【教学准备】 结合教学内容制作的课件。 运用教学软件制作成视频。 ［教学媒体与资源的选择与应用】 教学课件： s ://kdocs. cn/1/s5my6FdAB?f=lll 教学视频： s:〃v. youku. com/v show/id XNDYlMjIlMTAwMA==. html 【教学过程】 一、 导入局部 师生问好 师：同学们，大家好。我是来自郑店小学的曹老师。 〔设计意图：融洽师生关系。〕 二、 新授局部学唱歌曲 〔一〕听一听 揭题，初听歌曲 问：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲?一对好朋友?。请 同学们仔细聆听，听的时候想一想这一对好朋友的心情是怎样的？ 〔设计意图：引导学生在聆听中感受歌曲特点，熟悉歌曲旋律。〕 揭示答案，复听歌曲 师：同学们的答案都和“开心〞,“快乐〞有关。请同学们再次 聆听歌曲，告诉老师这一对好朋友他们分别是谁？ 再听歌曲 师：同学们找到答案了吗？其实这一对好朋友就是“小牙牙〞和 “小妞妞〞 O在乡间，我们把小男生称为“小伽牙〞，小姑娘称为“小妞 妞〞。请同学们再仔细听一遍歌曲。告诉老师“小份份〞和“小妞妞〞 在放学后都做了什么事情！ 〔设计意图：明确歌曲中表现的音乐角色形象 〔设计意图：明确歌曲中表现的音乐角色形象〕 III 〔二〕读一读 1.读歌词。 师：听得仔细的同学，一定发现了，小傍傍和小妞妞一个人放小 鸭子，一个人放牛。伴随着两个小动物的叫声，两个人唱着歌，走在回 家的路上。下面，就请同学们跟着老师一起有感情、有节奏的读一读 歌词吧！老师读一句，你们模仿一句。2.自己练习，熟悉歌词。 家的路上。下面，就请同学们跟着老师一起有感情、有节奏的读一读 歌词吧！老师读一句，你们模仿一句。 2.自己练习，熟悉歌词。 师：大家感觉怎么样呀，有没有把开心快乐的情绪表达出来呢？ 现在给大家两分钟的时间，自己熟悉一下歌词，为我们后面的学习做 好准备。 完整读歌词 师：时间到，请同学们跟着曹老师完整的把歌词读一遍。注意你 的状态，身坐正，脚放平，跟着音乐有节奏感的轻声读哦， 〔设计意图：熟悉歌词，培养音乐节奏感。〕 〔三〕讲一^^讲 1.提出问题，引出反复记号。 师：刚刚同学们跟着曹老师读歌词的时候，有没有发现老师带着 大家将最后一句歌词读了两遍呢？你们知道是为什么吗？ 2.讲解反复记号。 师：相信有不少同学一定发现了这个符号。这个符号叫“反复记 号〞，在两个反复记号之间的乐句，我们需要反复再唱一遍。给他们编 了个口诀：兄弟两个一样长，两对小眼来对望，他们两个告诉你，从 头再来唱一唱。所以在后面学唱歌曲时，我们要将最后一句，反复 再唱一遍哦!兄弟雨个一样长.而对小眼来对贫.头再来喝一唱.两个反复记号之间的乐句，需要反复再唱一遍 再唱一遍哦