等级考导向下日常教学中存在的问题-袁晓芬.docxVIP

2017年等级考导向下日常教学中存在的问题 在新的《高中物理学科教学基本要求》的引领下，根据新的物理等级考试的命题导向，我们在教学过程中还存在很多不足与需要改进之处。 物理基础概念教学 首先，我们在对于物理基础概念的教学上还不够重视，学生学的也不够扎实。其实从市调研卷中，我们已经能从中看出这一导向了，如何让学生能够足够重视，教师不一定非要站在一定的高度上去教导学生，完全可以将自己所获得的一些信息和学生一起分享，将自己所了解到的等级考的新动态、新方向告诉学生，让学生及时获得信息，相信我们的学生是有这样的辨识度的。然后和学生们在一起学习的过程中，不断讨论、不断进步。 这一次等级考试中，考察的A、B级知识点远多于以往的任何一次高考。选择题第一题物质的放射性、第二题光子说、第三题原子核的组成中的知道同位素、第四题光的干涉中知道薄膜干涉现象、第七题动能、第八题气体的内能、第14题机械波产生和传播的条件等等。因此我们在教学过程中要重视物理基本概念教学，教学一定不能游离与教材之外，要阅读课本、回归教材。根据《教学基本要求》中的学习内容与要求来开展教学，通过每一章节的具体要求来给学生梳理知识点，查漏补缺。此外，还要引起重视的是，不能曲解物理基础概念的教学就是死记硬背教材，从等级考试所考察的内容可以看出，注重考察的还是学生对基础知识、基本规律的理解，要做到活学活用。当然也不能以题来练概念，这样做就好