初中历史_从郑和下西洋到闭关锁国教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

?从郑和下西洋到闭关锁国? 教学设计 新课程强调教学过程是师生交往，积极互动，共同开展的 过程。实现我的教学方式与学生学习方式的根本转变，发挥学生 和我双主体作用，因此，我采用以我指导，学生自主、合作、探 究的学习方式教授本课。整个教学过程分为课前和课上两局部完 成。 〔一〕课前准备过程〔主要为课上局部做准备〕 设计依据是：通过合作学习，使学生学会相互认同和接纳；探究 的过程也就是学生收集、整理资料、分析问题、解决问题的过程； 这是学生从未知到己知的自主探求的过程。提前由我根据本课内 容合理分配历史活动小组，并由学生推选小组长，安排本组学生 搜集郑和下西洋和闭关政策的资料，同时形本钱小组汇报展示方 案，小组内集思广益，用学生们自己的喜欢的方式展示汇报关于 郑和下西洋的历史史实。 〔二〕教学设计过程 1、前节知识知识回忆：出示幻灯片表格。 2、导入新课，创设情境 从郑和下西洋纪念邮票开始，本局部内容我引导学生在兴趣 和历史与现实的切换中进入历史课堂。把新课内容分为两个板块, 展示板块： 板块一：历经艰辛扬国威一郑和下西洋 设计依据是：根据多元智能理论，让学生体验到成功的美感， 可以促进学生开展,最大限度的激活学生学习的动力，整个过程 就是学生自主学习、阅读教材，自主分析归纳资料、提出问题、 解决问题的过程，让学生在自主学习中体验做为学习主人的乐趣, 形式多样、新颖。同时在此过程中，老师会发现学生的许多平时 不善于表露出来的优点和特长。而小组内成员，依据个人水平的 上下都会让人人发挥自己的潜能。之后我采用多媒体技术(课件、 影视资料)来突破，列出本小节知识点需要学生了解的问题，(我 引导学生结合郑和下西洋路线图明确以下问题： (1.)郑和为什么要下西洋？什么是西洋？ (2.)郑和下西洋的时间、出发地点及所到达的地区。 (3.)郑和远航成功的原因有哪些？ (4.)郑和下西洋的影响和特点。 (5.)郑和下西洋遇到哪些困难、表达出什么精神品质。 教师通过展示，运用郑和下西洋路线图、图示等直观、生动 的进行必要的补充讲解，同时把郑和与外国航海家航行的根本情 况作以比照，让学生有具体的感受，并能够比照中国在世界航海 史上的作用。通过以下数字进行中外航海的比照： 课本上说郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举，结合课文 和?郑和下西洋航线图?以及?郑和与哥伦布远洋航行对照表?， 说说哪些方面表达了这一壮举？(通过设问培养了学生分析、比 较和归纳以及识图的能力〕 〔学生讨论并答复后教师归纳：〕规模大，〔船只多，人数多〕 船队由200多艘船组成，参与航行的人数达2万多人；造船技术 先进，最大的船长米，宽米；时间长，次数多，1404- 1433年共远航七次；时间早，比欧洲的远洋航行早半个多世纪； 航程远，最远到达了非洲东海岸和红海一带。这些无一不证明郑 和下西洋是世界航海史上的空前壮举。中国是世界航海文明的发 祥地之一，具有悠久而灿烂的航海传统和文化。这个时候不需要 我过多的说明，学生也会不自觉地发出感慨：郑和太厉害了。 〔学生答复后教师根据答复情况简单评述：〕在明朝初年，社 会安宁，国力雄厚，同时还有当时世界上最先进的造船技术和航 海技术，这些条件的具有，使郑和下西洋能够成为现实。〔1〕在 郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。哪位同学来讲与郑和下 西洋相关的小故事？ 请同学结合课后每课一得：说说南洋指的是什么地方？课本 上说郑和下西洋推动了华侨移居南洋，什么又是华侨？ 〔学生答复，教师简要随机点评〕 目标检测 1、郑和下西洋的目的主要是〔 〕 A.探寻新航路 B.寻找建文帝的下落 C.宣扬国威和 到西洋“取宝〞 D.到海外进行殖民掠夺 2、假设你跟随郑和的船队下西洋，下面哪些地方是船队没有到 过的地方〔 〕 A.印度洋沿岸B.红海沿岸 C .非洲东海岸 D.地中海沿岸 郑和下西洋所带来的积极影响有 ①加强了中国与亚非各 国的友好往来和经济交流②壮大了明朝的经济实力 ③推 进了南洋地区社会经济开展 ④促进了中国资本主义萌芽 〔 〕 A.①②B.②③C.①③D.③④ 4、 在今天，印度尼西亚有个港口城市叫“三宝垄〞，马来西亚有 座“三宝山〞，你知道这些名称与以下哪个历史事件有关？ 〔 〕 A.郑成功收复台湾 B.郑和下西洋 C.戚继光抗击倭寇 D.雅克萨之战 过渡：明朝实行开放的对外政策，扩大了影响，加强了经济 文化交流；清朝采取了怎样的措施，又带来了什么样的影响呢？ 板块二：闭关锁国滞开展 教师引导学生阅读教材，标出以下问题答案。 1、 什么是闭关？清朝政府为什么要实行闭关政策？ 〔定义：闭关并非完全断绝往来，而主要表现对贸易进行严格 限制。原因：经济上没有迫切需要；为了维护清王朝的统治。〕 2、 闭关政策的主要表现有哪些？ 〔表现：限定通商口岸；对