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大班教课设计图形变变变 大班教课设计图形变变变 大班教课设计图形变变变 大班教课设计图形变变变 【篇一：幼儿园中班游戏教课设计：图形变变变】 一、游戏活动企图： ?课程指南?指出：幼儿活动内容的选择应以察看认识幼儿为根基， 要源于幼儿的现实生活。既要知足幼儿目前展开的需要，又有助于 拓展幼儿的经验与视线，为幼儿展开打下优秀的根基。 展开图形世界主题活动以来，我班的小朋友采集了大批相关图形的 资料，进行了很多研究图形奥密的活动，他们对图形的组合变化产 生了浓重的兴趣，所以依据幼儿的兴趣，我设计供给了图形变变变 的资料，便于孩子们运用各样方法，不停的与资料进行互动，鼓舞 幼儿经过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习累积必定的经 验，进而展开手眼协调性，提升自主学习的兴趣，充足发掘发挥每 个幼儿的创建潜力。 二、资料的准备： 装在盒子里的图钉、画有各样形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡 皮筋、记录点图 三、察看重点： 第一层 ;用拇指、食指拿起图钉，瞄准形象图的轮廓线上的某一点插 下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，构成一幅图 钉画。 第三层：按模板所示，在塑胶板相应地点用橡皮筋制作一幅图形画。 第四层：自己构想，创建性地构图，并记录下来。 1、察看幼儿能否采用不同颜色有规律地插图钉。 2、察看幼儿能否能自己设计图案进行插板，夸奖那些认真专注，有 耐心的幼儿。 3、鼓舞幼儿自己构图，培育幼儿的创建性。同时，可将幼儿制作好 的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。 四、察看剖析： 幼儿拥有天生的研究能力，依据这一特色，我赐予了幼儿充足的观 察时间，供给机遇让幼儿充足的研究操作，培育幼儿的创建性。我 所供给的资料是有层次性的，合适不同能力的孩子进行研究操作。 他们能够自由选择一种弄法或多种弄法，能够选择自己画形象，也 能够选择自己构想。经过以上几种方法的试试，使孩子们对图形的 变化多端有更深地认识。图形变变变游戏的设计不单是幼儿的喜好 需要，它更是主题活动的延长和增补。在选择、编排的游戏内容时， 要环绕主题目标进行。自主游戏活动的过程设计、资料的供给，也 要针对少儿的展开变化和个体差别，有效地实现目标，充足的尊敬 少儿身心展开的特色与规律，切近少儿实质，表达幼儿主体性原那么。 所以，老师要擅长察看和读懂幼儿的言行，捕获他们的喜好需要， 灵巧、合适的运用教育方式，使自主游戏活动成为推进主题活动深 入展开的重要构成局部。 【篇二：幼儿园中班教课设计：中班美术?图形变变变 (联想 添画)?教课设计模板】 幼儿园中班教课设计 :中班美术?图形变变变〔联想添画〕?教课设计模 板 设计企图： 中班幼儿以认识根本的几何图形，对图形有着浓重的兴趣。本活动 是经过让幼儿察看图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完 整的话说出图形的变化。我依据幼儿的好奇心 |注意力差的特色，在 活动中我运用了奇特的图形会变的口吻，让幼儿感觉这不是在添画， 而象在玩魔术，进而更好的激发了幼儿学习的踊跃性和主动性。 活动目标： 1、在认识几何图形的根基上，经过联想添画成简单的物体，并变现 其主要特色。 ，展开创建力。 3、愿意参加图形添画活动，在活动中体验创建的快乐。 活动准备： 1、每组一小筐六种不同的几何图形〔每种图形假定干个〕、勾线笔、 蜡笔等。 2、画有不同图形〔大小不一〕的作业纸假定干张，拼图添画的典范。 活动过程： 一：牢固几何图形 1、师：今日老师带来了几个图形，我们一同来看看，发问：都有什 么图形？ 2、师：哟，小朋友真聪慧，都认识了这些图形。你们知道吗，这些 图形可奇特了，他们还会变魔术呢。 二、赏识典范，认识添画，激发幼儿的想象力。 师：你们看，它们变为了什么？〔出示范绘图形变出来的东西〕 发问：请小朋友认真看一看，什么图形添上什么图形变为了什么图 形？〔指引幼儿用语言表示添画的图形〕 老师小结：刚才小朋友都察看的很认真，知道这些都是添画了一些 东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一同来帮助我好吗？老师 示范。 三：指引幼儿联想导论，鼓舞幼儿奇特风趣的想法。 1、师：这些图形还可以变为什么呢？谁来说一说。 2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么奇特，桌上老师为小朋 友准备了很多图形，请小朋友把它变为你想变的东西，变好以后和 你旁边的小朋友说一说，你把什么变为了什么。 4、幼儿添画老师巡回指导 鼓舞幼儿用不同的图形进行添画，充足发挥想象，添画和他人不一 样的东西。 四、作点评论 1、师：你把图形变为了什么，什么添画上什么变为了什么，谁愿 意来说一说。 2、夸奖添画有创意的幼儿。 【篇三：小班数学活动 “图形变变变 〞】 小班数学活动 “图形变变变 〞 教课目的： 1、能分辨三种不同的图形，牢固对圆形、三角形以