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大班教课设计请进来反省 大班教课设计请进来反省 大班教课设计请进来反省 大班教课设计请进来反省 【篇一：大班教课设计请进来反省】 文章根源 m 大班?请进来? 上午教课活动时，我们班就是?请进来?。 从一开始，我就先把黑板作为 “道具 〞门，以的形式导入，们马上就 充满了新鲜。我说：我请你们进来，请进来。我内心还在想：不可以 以传教方式来上这个课，会很老套，怕吸引不住，我要让孩子在玩 中学。 而后我用不同的语气来模拟诗中的角色对话时，孩子们一个个睁大 眼睛，都认真倾听，特别认真。我拿着图画教具说了一遍，一遍下 来，我就把 “开门小男孩的角色 〞请孩子们来表演，他们很配合的跟 我对话着，让孩子不自觉的认识并体验了一问一答式的情形诗语言 风格。 最后阶段，分角色表演和创编活动中，孩子们的参加热忱很高涨。 为了让每个孩子都能踊跃参加，我便请幼儿五个一组自由结对饰演 角色表演，而后由请他们为我们大家来表演，第一次看着孩子们认 真的分起了角色，把两把小椅子当 ‘门’饶有兴趣而有序的进行表演。 最后每个组的小朋友都表演的很好。我对孩子们进行了表演的夸奖。 我想有很好的教具是特别重要的，给幼儿一个平台，让幼儿充足进 行展现、参加的空间也是必不行少的。更重要的是活动前对活动的 设计进行了充足的备课与准备。固然已经是大班的孩子了，但在活 动中仍是要常常给于视觉、听觉等多方面的刺激才能多方向的调换 起他们的兴趣，让他们踊跃的参加起来，让孩子在玩中更好的学到 本事。 文章根源 m 有关幼儿教育资料 :没有有关幼教 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：大班教课设计请进来反省】 文 教材剖析： ?请进来?这首诗主题纯真，内容浅易，语言精练，节奏明快，韵 律和睦上口，易于朗诵和记忆。经过叩门的形式，让幼儿在轻松愉 快、风趣风趣的察看判断、想象叙述中不知不觉达成对诗的学习， 领会文学活动带来的快乐。关于大班来说，这样的学习内容、学习 方式是特别合适他们的认知特色和学习兴趣的，也是他们喜闻乐道 而无压力的，其次，这首诗歌的情境性很强，特别合适表演，，通 过一些角色的表演，的操作，幼儿自但是然融入进去，在玩中学， 再次联合大主题内容，在少儿诗的最后一段加进了科学的小知识 — 风见缝就钻的特色，让幼儿自己探究，防备了无聊无聊的说教，整 一个活动是一个整合活动，它包括了语言，艺术，科学，社会的内 容，我们试试从玩中下手，让幼儿快乐学习。 活动目标： 1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐 2、学习少儿诗情境式、一问一答式的语言风格，并试试进行仿编 3、能勇敢进行角色表演，在角色表演中学习复述少儿诗 活动准备： ppt 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片 活动过程： 一、情境导入，指引幼儿认识有人叩门时，要问一问，依据动物的 特色确立外面的是谁才能开门 1、呀，今日真高兴啊，小熊又要请客了，是谁来了呢？ 2、笃笃笃，咦，有叩门声，能开门吗，为何，谈谈你的原因 3、外面有可能是好朋友，有可能是歹人，我们先来问一问：谁叩门 呀？ 4、它说是小兔，真是小兔吗？想什么方法让我们知道它是小兔？ 5、为何要看小兔的尾巴，耳朵？ 6、小兔的尾巴和耳朵是和他人不同样的，是它的特色，我们能够看 动物的特色来确立是谁 7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你 的耳朵 二、理解诗歌内容，经过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结 构，认识风的特色 1、学习诗歌第一段，认识诗歌的构造，学说：你要真是。。。就让 我们看看你的。。。 1〕今日呀我带来了一首诗歌，也是谈谈这类风趣的事情，请你竖起 耳朵认真听，看看诗歌里面它是怎么说的。 2〕你听到了什么，它们是怎么说的？ 3〕刚才这句话是怎么说的？这句话说的真好听，我还想听一听〔诗 歌里怎么说的，请你再认真听一听〕 4〕我们一同来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵 4〕哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进 5〕完好学说：我们一同把小兔这件事情来说一说 2、学习诗歌第二段，试试分角色表演 1〕你听，谁又来叩门了？怎么问？ 2〕我听到了两种不同的声音，小鹿究竟要看他的什么，〔追问：他 什么地方和他人不同样〕 3〕我们一同来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳朵 4〕完好学说：我们一同把这件风趣的事情来说一说 5〕分角色对调表演：此刻我们一同来玩玩这个游戏 师生表演：此刻老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧 角色交换表演：呀，好玩吗？那我们连忙换过来来试一试 6〕玩得真高兴，我们歇息一下吧 3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演 1〕你听，又有客人来了，谁呀？ 2〕花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢？请你和旁边的好朋友两个人合 作，商议一下，像刚才诗歌里同样，怎么问，怎么答，而后一同说 一说，做一做 2〕