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大班教学设计风趣表情 大班教学设计风趣表情 大班教学设计风趣表情 大班教学设计风趣的表情 【篇一：大班教学设计风趣的表情】 文章 根源 课 件 w w w.5y k j.co m 大班：风趣的表情 设计思路： 本周开始进入主题?我自己?，们从跳绳开始关注到了自己身体的 各部位，还发现了脸上的五官也会发生风趣的变化。他们会发现有 的时候伙伴会生气，有的时候教师的一句话会让大家笑得前俯后仰， 但他们并没存心识到是五官的变化才会有这样形象的表情。同时我 们也发现幼儿在表现人物心情时都是很单调的表现手法。联合大班 幼儿开始关注事物细微变化的特色，经过本次活动从四大表情着手， 改变五官中的线条走向和增添等来体现不一样的表情，为此后表现人 物动向表情打下根基。 本次活动共分为三大环节：在第一环节中指引幼儿回想经验，认识 表情是多样性的；在第二环节中经过对喜怒哀乐四大表情的分解分 析，指引幼儿试试改变五官线条表现不一样的面部表情；在第三环节 中分享沟通中聚焦作品，持续探究风趣的表情。 活动目标： 1、试试经过改变五官中的某些线条来表现不一样的面部表情。 2、回想各种感情体验，知道人的表情是多种多样的。 活动准备： 各种各种的表情图，幼儿作画工具等 活动过程： 一、讲话导入 —— 回想沟通，感知表情的丰富性 1、生活中我们碰到各种各种的事情有时会高兴、有时会悲伤， 我们的心情都写在我们的脸上。人的面部表情是特别丰富的，你知 道有哪些？ 2、 除了喜怒哀乐，还有一些风趣的表情，一同看看 二、面部表情大揭秘 —— 改变五官线条表现不一样面部表情 1、出示可活动的人物面部表情图，逐个依据喜、怒、哀、惊表情请 幼儿上来操作。 2、明确各种表情特色：喜 —— 画人笑，笑容可掬嘴上翘；怒 ——画 人怒，咬牙怒视眉毛竖；哀 —— 八字眉眼泪双流； 3、幼儿学学做做各种表情，发问：什么状况下会有这样的表情呢？ 小结：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴协调地产生 变化而形成的。本来我们能够有这么多表情，每种表情都代表了一 种心情。 4、幼儿做表情，教师进行示范。〔注意夸张的表情幅度要大〕 5、启迪幼儿同一种表情用不一样的方式表示。 三、表情连连看 —— 师生互动，发现风趣的表情 1、数一二三，出示幼儿作品，幼儿依据图画上表情作出脸部表情。 2、部署墙面 “表情大观园 〞。 文章 根源 课 件 w w w.5y k j.co m 有关幼儿教育资料 : 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：大班教学设计风趣的表情】 大班社会教学设计：?风趣的表情?的有关内容 【篇三：大班教学设计风趣的表情】 设计企图： ?风趣的表情?节选于江苏教育第一版社第一版的多元智能探究课程 ?语言?大班教材上。 这是一个对于什么情绪和心情的活动内容。要点是让幼儿认识不一样 的表情及不一样表情的意义，并能做出不一样的表情动作。我在大班幼 儿有较丰富的生活经验，如：幼儿在家庭中与父亲母亲相处，在幼儿园 与伙伴及不一样的老师相处的过程中有一些不一样的情绪，感情体验的 根基上，对幼儿的琐碎经验进行整理，帮助获取更多的有关的经验。 在这个活动中，我第一让幼儿认识不一样的表情、说出有关词汇，并 让幼儿想什么时候会出现这样的表情？在过程中提升幼儿地散性思 维及注意表达的能力，而后在经过表情与语言的般配展开幼儿的思 维能力，最后经过不一样的游戏抵达练习表情动作的目的。幼儿很喜 欢，踊跃性很高，经过活动使幼儿能正确面对自己的情绪，采取不 同的情绪表现，英勇将自己的情绪感情表现出来。 大班幼儿有必定的生活经验，语言表达能力较强，发散性思想和想 象力不错。有初步判断能力主动性强。 活动目标： 1、认识不一样表情的意义。 2、提升幼儿思想表达的能力。 3、练习丰富的表情动作。 活动准备： 可变化的大表情娃娃碱〔四幅〕不一样的表情如：快乐、生气、悲伤、 惧怕等〕 小表情娃娃脸假定干〔每个娃娃表情不一样〕 魔力变脸板式 1 个〔有帘可掀动〕 活动过程： 一、教师面无表情地站在幼儿前面不说话，一会儿请幼儿猜猜看教 师在想什么？幼儿开始乱猜或想不出来时，教师忽然笑眯眯地说： 那你们猜老师此刻是生气仍是快乐呢？ 二、说明脸上的表情能够告诉他人你的心情，不一样的表情代表不一样 的心情，人有很多不一样的表情。 三、出示教具能够变化表情娃娃，请幼儿认真察看。〔如快乐的娃 娃〕 提升：1、这个娃娃是什么表情？快乐 2、什么时候会出现快乐的表情？ 3、你来做一做好吗？〔请幼儿做出快乐的表情〕 教师挨次出示快乐、生气、悲伤、惧怕表情的娃娃脸。 四、教师在幼儿充足表达了不一样表情的意义以后，实时进行总结并 点出当人们 时，就会做出快乐〔生气、悲伤、惧怕〕的表情。幼儿 明确学习快乐、生气、悲伤、惧怕等词汇。 五、出示黑板上张贴的小表