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大班教学设计这是谁房屋 大班教学设计这是谁房屋 大班教学设计这是谁房屋 大班教学设计这是谁的房屋 【篇一：幼儿园大班语言 优良公然课?果酱小房屋?完 整 教学设计】 ?果酱小房屋? 〔赠予视频 + ppt 课件、教学设计〕 活动目标： 1．感觉故事中房屋变化的兴趣，喜爱并试试续编故事结尾。 2．初步懂得自己长大了，碰到事情能够去试着面对。 活动准备： 图片、无色的画有小房屋的卡、字。 活动过程： 一、导入活动，引起听故事的兴趣。 1．讲话活动：谈谈风趣的房屋。 师取出 “小房屋 〞三个字，问：这是什么字？你们认识吗？ (幼儿根本 都认识，会说：小房屋。 ) 你平常见过什么风趣的房屋吗？ (见过别墅、电视里的灰太狼的房 子??) 2．察看熊哥哥，猜想叙述。 今日，我带来了一位朋友，它是谁呢？〔出示一个手里提着桶的小 熊〕 这是一只如何的熊呢？〔可爱的熊、美丽的熊、它的手里拿着一只 桶。〕〔要点指引幼儿察看它手里的桶〕 对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么 呢？〔蜂蜜。〕 我们跟熊哥哥打个招呼吧。〔熊哥哥好！〕 熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋风趣的房屋，我们一起去 看看吧。 二、听听、猜猜理解故事情节。 1．出示图片背景，边插问边叙述故事先半局部。 叙述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林的时候到好闻的 香味。 〔1〕小房屋里的香味可能是什么？〔面包、水果〕 讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感觉不安起来。〔讲到把果酱舔完 的时候抽掉红色的房 子。〕 〔2〕熊哥哥的手上是什么东西黏糊糊的？〔胶水、糖 ??〕〕 〔3〕熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为何还要不安呢？它会怎么办？ 〔假如幼儿说不出来能够指引幼儿：这是谁的房屋呢？〕 2.发问，理解故事先半局部内容。 主人不在，熊哥哥把他人涂在墙上的果酱给吃了，内心很不安。它 会怎么办呢？〔可能会逃跑。〕那它假如逃跑了内心就会放心了吗？ 小朋友想的这么多方法，哪个方法是又方便又好的呢？〔把蜂蜜刷 在墙上。〕 讲故事，〔熊哥哥想〕从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备 把自己手里的蜂蜜往墙上刷。 熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为何 还要把蜂蜜涂在墙上呢？ 讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房屋涂成美丽的 黄色，发散出蜂蜜的香味。〔抽掉无色的房屋〕 3.小结。 这个风趣的房屋与我们平常的房屋有什么不一样？ 这座房屋还有一个地方也很风趣，本来这座房屋是什么颜色的，现 在呢？它怎么会变的？〔平常的房屋是刷的油漆。这个房屋是刷的 果酱；会变颜色。〕 熊哥哥由于主人不在家，它把主人房屋上的果酱全吃光了，内心感 到很不安，为了填补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这 座房屋就变颜色了。 4.完好聆听故事先半局部，教师叙述、演示图片。 三、幼儿试试迁徙续编故事。 1.教师叙述故过后半局部。 熊弟弟听见哥哥说房屋变为了黄色会怎么做呢？ 熊弟弟一听房屋的颜色变为黄色了，它感觉很奇异，于是就走进了 小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房屋。闻一闻，哇，是蜂蜜， 这但是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上 的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房屋变一变吧。 房屋又会变为什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房屋变为什么颜 色呢？问题有点长，能记着吗？我刚才说了什么？ 〞〔存心让孩子回 忆问题〕 2.解说续编故事的要求： 好，我在后边的桌子上给你们准备了小房屋的图片，请小朋友想一 想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不论你画 没画好都要回来，听理解没？〔在幼儿画完此后，提示幼儿回到座 位上跟伙伴沟通自己续编的故事，老师也能够适合介入，带着幼儿 讲讲。〕 3.幼儿试试续编故事，教师巡回指导。 4.集体沟通。 附故事： 熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林的时候，看到一座红色的小房屋，小 房屋发散出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻， “嗯，恰似是果 酱哎！ 〞熊哥哥边走边想： “多谗人啊，假如让我进去好好闻一闻该 多好啊。 〞于是，熊哥哥就走近小房屋，发现门开着，房屋里空空的： 既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门， 忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把手掌 从墙上摆脱下来，一看，呀，黏糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的， 本来墙上涂着的都是甜美的果酱。这下熊哥哥不由得了，它不断地 舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干洁净净。舔完了果酱，熊哥哥忽然 感觉不安起来： “我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办 呢？ 〞熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了： “我可 以把这桶蜂蜜涂在墙上。 〞于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往 墙上刷。〔第二遍：小房屋涂成美丽的黄色，发散出蜂蜜的香味 ) 次日，熊弟弟来看熊哥哥。