大班散文听雨教案.docVIP

大班散文听雨教学设计 大班散文听雨教学设计 大班散文听雨教学设计 大班散文听雨教学设计 【篇一：大班散文听雨教学设计】 1.课前准备：在户外察看毛毛雨的情形，在雨中走一走、听一听，毛毛雨 落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什 么感觉。 2.拍摄真切的雨声。 3.配乐朗诵?听雨?，背景音乐用?秋天密语?。 4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、 荷花、窗玻璃。 三、指导重点 1.活动重点：理解感觉诗歌中的表现的 “雨滴唱歌 〞的优盛情境。 2.活动难点：复述描绘雨声的四个句子。 3.指导重点：经过赏识、谈谈演演等方式让幼儿理解散文诗的内容， 感觉诗歌的优盛情境。 四、活动过程 1.引入。 教师：听过毛毛雨的歌吗？毛毛雨的歌是如何的？我们一同来听一听吧。 2.初步赏识散文。 教师有表情地朗诵散文，在朗诵的过程顶用舒缓、平易的语气语调， 表达出温柔、抒怀的情怀。 发问：下雨了，小花蝴蝶内心感觉如何？妈妈对她说了什么？ 3.再一次赏识散文。 发问： 〔1〕毛毛雨是如何唱歌的？ 〔2〕毛毛雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这 些好听的声音？ 4.说一说，演一演。 教师有感情地朗诵一遍。 〔1〕发问： 听了这篇散文你有什么感觉？小花蝴蝶听了毛毛雨唱歌心情有什么变 化？ 描绘毛毛雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜爱诗歌中哪一句？ 〔2〕集体朗诵。 5.闭上眼睛赏识配乐朗诵，感觉诗歌优盛情境。 6.指引幼儿自由表现自己的感觉。 〔1〕让幼儿听配乐散文自由地朗诵，表现自己的感觉。 〔2〕教师带着幼儿跟着配乐散文自由的朗诵。 注：本事例参照教师指导用书。 【篇二：大班散文听雨教学设计】 1、赏识、理解散文诗，感觉散文诗优美的语言和境界。 2、初步认识散文诗中兴趣性的语言和齐整的句式。 3、感觉下雨天的情味，学着让自己拥有好意情。 活动准备： 课件 ppt 活动过程： 一、创建情境，故事导入 1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、聆听。 2、发问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜爱下雨吗？为何？ 3、故事导入 二、分段赏识散文诗，沟通表达对雨声的经验与想象。 〔一〕赏识第一段 1、播放第一段，师朗诵 下雨啦，下雨啦！闭上眼睛，静静地听。 2、发问：妈妈教给豆豆的是什么方法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学 学她听雨的样子。 〔二〕赏识第二段，重点认识雨点在不同的地方发出的声音也不同 1、幼儿带着问题 豆豆听到的雨声是如何的？ 听教师朗诵第二至五 段〔ppt 〕后，幼儿回复〔幼讲课老师用聚光灯出示相应的画面〕 2、幼儿再带着问题 豆豆听到的雨声是如何的？雨点落在哪里？在干 什么？ 听第二遍。 三、幼儿完好赏识散文诗 这首散文诗讲的是豆豆在干什么？〔听雨〕对了，这首散文诗的名 字就是 听雨 。下边我们一同来完好的赏识一遍，请小朋友注意听， 听完此后告诉大家：你最喜爱散文诗里的哪一句？ 教师完好朗诵散 文诗。〔配乐、 ppt 〕 四、重点沟通、理解第二段 1、发问： 谁来谈谈你最喜爱散文诗里的哪一句？请你边说边把与这 句话相关的图指出来。 〔幼儿操作电子白板，指出最喜爱的图片，说出相应的句子。〕 2、教师小结： 小朋友们都感觉小豆豆听到的雨声最风趣。那我们一 起来把这四段念一念吧〔 ppt 〕 。 3、剖析、比较散文诗中相同的句式 〔1〕发问：你们感觉豆豆听到的雨声这四段话里，有哪些相同的地 方？ 幼儿边说，教师边操作电子白板，进行句式的比较、对应〔可画圈 等〕。 〔2〕教师小结：本来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在 哪里？最后说她在干什么？ 〔3〕发问： 咦？我发现一个问题：为何相同是雨点，发出的声音 却不同呢？ 〔4〕幼儿回复后教师小结：雨点大小不同发出的声音会不同，雨点 落在不同的地方也会发出不同的声音。 五、教师完好朗诵散文诗，幼儿跟着教师轻轻地说一说〔 ppt 〕。 1、发问： 你们听了这首散文诗此后，有什么样的感觉？用一个好听 的词形容一下。 2、大家都很喜爱这首散文诗，下边让我们一同用好听的声音把这首 散文诗朗诵一遍吧。 六、拓展幼儿对雨声的经验和想象。 发问：散文诗里说的是豆豆听到的雨声，其实我们在生活中也听到 过各种各种的雨声，那雨点是落在哪里？在干什么？请和你的好朋 友说一说〔幼儿沟通〕，再请个别幼儿谈谈〔播放舒缓的背景音 乐〕。 七、指引幼儿感觉下雨天的情味，学着让自己拥有好意情。 1、发问：你们猜猜看，此刻豆豆还厌烦下雨天吗？ 2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特其他兴趣儿呢！我们小朋友 不论在什么天气、什么时候，都要想方法让自己和他人快乐起来， 做一个快乐宝贝！你们说好不好？今日，你们快乐吗？那待会儿把 你们的快乐去和他人分享吧。小朋友，再会！ 【篇三：大班散文听