《语用学》课程教学大纲.docx

《语用学》课程教学大纲 课程名称：语用学课程类别：专业选修课 适用专业：编辑出版考核方式：考查 总学时、学分：?32学时?2?学分 ? 一、课程教学目的 使学生懂得语境对于语言的正确理解和使用的重要性，深刻理解跨文化交流中影响交际的语用现象，从而提高学生语用意识和跨文化交际能力。掌握有关语用学各方面的基本理论与研究的有效知识结构，了解目前国内外语用学研究的现状，并能运用语用学的理论对语言形式进行语用分析研究。 二、课程教学要求 本课程主要介绍语用学的基本理论和方法，包括指别、言语行为理论、会话含义理论、预设、关联理论、新格赖斯原则、会话分析的语用学解释，以及社会与语用、文化差异与语用翻译等。使学生能够熟练地运用语用学和认知语言学的理论和方法对语言的意义、形式和用法做细致的分析，对语法和语义现象作出相应的解释。 三、先修课程 语言学概论 四、课程教学重、难点 1．语用学的基本内容：指示、预设、言语行为理论、关联理论 2．现实语言现象的语用分析 五、课程教学方法与教学手段 以讲授为主，讲授与讲座、学生报告、课堂讨论相结合。 六、课程教学内容 第一章绪论（4学时） 1．教学内容 （1）语用学的定义； （2）语用学发展的几个重要阶段； （3）语用学研究范围、现状和意义。 2．重、难点提示 语用学和语法学、语义学的区别。 第二章指示（4学时） 1．教学内容 （1）指示的观点； （2）指示分析； （3）各种指示语的意义。 2．重、难点提示 指示分析及指示语的运用。 第三章会话分析（10学时） 1．教学内容 （1）会话含意与礼貌； （2）会话分析； （3）掌握话语分析与会话分析的区别。 2．重、难点提示 格赖斯的会话含意理论，会话结构及分析。 第四章预设（5学时） 1．教学内容 （1）预设的基本概念及其意义； （2）预设历史背景； （3）语义预设和预设的语用观。 2．重、难点提示 预设与蕴含的区别，预设分析。 第五章言语行为理论（5学时） 1．教学内容 （1）言语行为理论的内容及其特点； （2）言语行为理论的哲学背景； （3）言语行为理论的意义。 2．重、难点提示 言语行为理论所实施的三种行为：言内行为，言外行为和言后行为的内容及运用。 第六章关联理论（4学时） 1．教学内容 （1）关联理论的内容及其特点； （2）关联理论的哲学背景与意义； （3）语用推理及其分析方法。 2．重、难点提示 关联理论，语用推理及其分析方法，理解关联理论的不足。 第七章语用学运用（2学时） 1．教学内容 （1）语用学与语言学的关系； （2）语言社会与文化因素研究； （3）语用失误研究。 2．重、难点提示 语用失误研究。 七、实验教学内容（无此项内容） 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学 实验教学 一 绪论 4 ? 二 指示 4 ? 三 会话分析 10 ? 四 预设 5 ? 五 言语行为理论 5 ? 六 关联理论 4 ? 七 语用学运用 2 ? 总计 ? 34 ? 九、课程考核方式?????? 1．考核方式 笔试；开卷 2．成绩构成 考查成绩 十、选用教材和参考书目 ［1］《新编语用学概要》，何兆熊编，上海外语教育出版社，2000年。 ［2］《语用学：现象与分析》，冉永平，北京大学出版社，2015年； ［3］《语用学概要》，何兆熊编，上海外语教育出版社，1989年； ［4］《汉语文化语用学》，钱冠连编，清华大学出版社，1997年； ［5］《汉语语用学》，左思民编，河南大学出版社，2000年。 ［6］《人类沟通的语用学》（修订版），保罗·瓦兹拉维克，华东师范大学出版社，2016年； ［7］《语用学视野下的语文教学》，王元华，北京师范大学出版社，2012年； ［8］《语用学与英语学习》，何自然编，上海外语教育出版社，1995年； ［9］《语用学与外语教学》，陈新仁，外语教学与研究出版社，2013年。 ［10］《语用与认知语用学研究》，温晓亮，吉林大学出版社，2017年；