《语言与文化专题》课程教学大纲.docxVIP

《语言与文化专题》课程教学大纲 课程名称：语言与文化专题课程类别：专业选修课 适用专业：编辑出版考核方式：考查 总学时、学分：?32学时?2?学分 ? 一、课程教学目的 语言是文化的基石，没有语言，就没有文化；语言也受文化的影响，反映文化。语言可以反映一个民族的特征，包括该民族的历史和文化背景，以及该民族的生活方式和思维方式等。本课程旨在从字词本意、民俗语言与文化、姓名地名与文化等多层面多角度探讨语言与文化之间的相互作用，通过深入了解汉语背后的民族文化，更好地掌握和使用汉语。 二、课程教学要求 本课程既不单纯研究语言，也不专门探讨文化，而是着眼于两者的关系与相互影响，通过文献阅读、课堂讨论相结合的方式逐一解析语言的文化性质和文化价值。 三、先修课程 现代汉语 四、课程教学重、难点 教学重点：从汉字、词语、姓名、地名等角度分析语言与文化之间的关系，梳理语言文字发展变化与文化传承的相互作用。 教学难点：通过阅读文献资料了解语言背后的文化内涵；理论联系实际，通过梳理语言与文化关系的不同研究角度，分析自己周围（或家乡）的语言现象所承载的文化内涵（或民族文化影响语言使用）。 五、课程教学方法与教学手段 讲授、多媒体。本课程以教师讲授为主，结合小组讨论等方式，帮助学生对语言与文化之间的关系进行生层的理解和把握。 六、课程教学内容 第一章绪论（4学时） 1．教学内容 （1）语言与文化的关系； （2）汉语与中国文化研究的特点、意义和方法。 2．重、难点提示 （1）重点：语言与文化的关系，汉语与中国文化研究的特点、意义和方法； （2）难点：语言的文化性质与语言的文化价值。 第二章汉字与中国文化（4学时） 1．教学内容 （1）汉字与中国文化的关系； （2）古汉字反映中国原始生活图景。 2．重、难点提示 （1）重点：汉字与中国文化的关系、从汉字形体考察中国古代社会； （2）难点：有些古汉字和中国原始生活图景现在已消亡，给全面认识汉字与中国古代文化的关系造成困难。 第三章词语与中国文化（12学时） 1．教学内容 （1）从词语本义看古代物质文化； （2）从词语本义看古代制度文化； （3）从词语本义看古代汉民族心理文化； （4）从词语发展看社会文化； （5）色彩词的文化引申义； （6）数字的文化引申义。 2．重、难点提示 （1）重点：从词语本义看中国古代物质文化、从词语本义看中国古代制度文化和从词语本义看古代汉民族心理文化 （2）难点：新时期汉语词汇发展的原因、表现及其文化意义。 第四章从谚语和成语看中国文化（4学时） 1．教学内容 （1）从谚语看中华民族文化； （2）从成语看中华民族文化。 2．重、难点提示 （1）重点：谚语和成语所反映的内容，以及从谚语和成语看中国文化； （2）难点：谚语和成语背后所蕴藏的民风、民情。 第五章姓名与中国文化（6学时） 1．教学内容 （1）姓氏的来历； （2）《百家姓》简介； （3）人名系统与汉民族文化。 2．重、难点提示 （1）重点：姓氏的起源、从人名系统来探索中国文化； （2）难点：中国传统文化和民族心理文化对姓名的影响。 ? 第六章地名与中国文化（4学时） 1．教学内容 （1）地名与中国历史文化； （2）地名与中国社会文化、民族心理。 2．重、难点提示 （1）重点：地名与中华文化的关系； （2）难点：地名如何反映民族心理和社会心态。 七、实验教学内容（无此项内容） 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学 实验教学 一 绪论 4 ? 二 汉字与中国文化 4 ? 三 词语与中国文化 12 ? 四 从谚语和成语看中国文化 4 ? 五 姓名与中国文化 6 ? 六 地名与中国文化 4 ? 总计 ? 34 ? 九、课程考核方式 1．考核方式 笔试；开卷 2．成绩构成 考查成绩 十、选用教材和参考书目 ［1］《语言与文化》（注释增订本），罗常培著，北京大学出版社，2017年； ［2］《语言和文化》，汪大昌著，首都师范大学出版社，2009年； ［3］《汉语与中国传统文化》（修订本），郭锦桴著，商务印书馆，2010年。 ［4］《汉语与中国文化》，申小龙著，复旦大学出版社，2009年； ［5］《语言民俗与中国文化》，黄涛著，人民出版社，2002年； ［6］《中国姓名文化》，宁业高、宁耘著，中国华侨出版社，1991年； ［7］《汉语地名与多彩文化》，郭锦桴著，上海辞书出版社，2004年； ［8］《汉字与文化》，王贵元编著，中国人民大学出版社，2005年； ［9］《词汇的文化蕴含》，周一农著，上海三联出版社，2005年。