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《语言调查及方法》课程教学大纲 课程名称：语言调查及方法课程类别：专业选修课 适用专业：编辑出版考核方式：考查 总学时、学分：?32学时?2?学分 ? 一、课程教学目的 语言调查及方法是汉语言文学、汉语国际教育专业的一门专业选修课。本课程围绕语言和方言田野工作的基本理论、基本技能、基本方法安排教学和实践内容。通过本课程的学习，使同学掌握汉语方言调查和应用语言学调查两种主要的语言学研究方法，使学生在理论上、技能上、方法上获得独立进行语言和方言田野工作的能力，并学会对调查的数据进行分析和解释。 二、课程教学要求 1．注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，努力加强课程的实践操作； 2．调查是一种研究方法，根本目的在于解决某一问题，因此，课程应在方法讲授的基础上，引导学生查阅资料，实践调查，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力和科学研究能力。 三、先修课程 现代汉语、古代汉语、语言学概论 四、课程教学重、难点 本课程教学的重点是汉语方言调查和应用语言学调查两种主要的语言学田野调查方法。难点是使学生能熟练地将这两种方法运用到实际的语言田野调查工作中，并撰写出相应的论文或报告。 五、课程教学方法与教学手段 讲授、多媒体、田野调查。本课程采用理论与实践并重、口授与研读并重、自学与辅导并重、听音、读音、记音并重的教学方式。在教学中，既考虑到知识传授的准确性，又考虑到训练过程的可操作性。要根据教学内容灵活采用不同的方法。一方面注重基本概念和相关理论的讲解与分析，帮助学生对语言学，尤其是方言学和应用语言学有基本的了解与认识。另外与具体方言、语言现象相结合，学会对不同地域方言和现实语言现象进行分析与研究的方法，以培养学生的语言分析与运用能力。更重要的是，带领学生选取适当的方言点和语言现象，进行田野考察及实地调查。 六、课程教学内容 第一章绪论（2学时） 1．教学内容 （1）语言调查方法的意义 （2）语言调查方法的种类； 2．重、难点提示 重点是语言调查方法的种类，难点在于不同方法的运用。 第二章方言调查（16学时） 1．教学内容 （1）语言调查的目的和调查者的条件； （2）审音的有关基础知识； （3）如何整理音系； （4）调查大纲的制定； （5）调查操作的具体过程； （6）撰写调查报告； 2．重、难点提示 （1）重点是国际音标、听音辨音能力、语料整理及语料分析能力； （2）难点是听音辨音记音能力，以及方言历时共识关系的分析。 第三章社会语言学调查（16学时） 1．教学内容 （1）应用语言学的基本理论； （2）应用语言学的调查方法，具体包括定量研究与定性研究、实验方法和预测法； （3）调查问卷设计；；调查技巧； （4）数据录入与统计，主要是Excel和Spss软件的录入和使用； （5）撰写相关调查报告。 2．重、难点提示 （1）重点是调查方法和问卷设计、实践调查； （2）难点是数据的录入与统计。 七、实验教学内容（无此项内容） 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学 实验教学 一 绪论 2 ? 二 方言调查 16 ? 三 社会语言学调查 16 ? 总计 ? 34 ? 九、课程考核方式 1．考核方式： 笔试；开卷 2．成绩构成： 考核成绩 十、选用教材和参考书目 [1]《语言调查》，陈其光著，中央民族大学出版社，1998年； [2]《质的研究方法与社会科学研究》，陈向明著，教育科学出版社，2003年； [3]《古今字音对照手册》，丁声树、李荣编，中华书局，1981年； [4]《田野语音学》，罗安源著，中央民族大学出版社，2000年； [5]《语言学研究方法》，桂诗春、宁春岩著，外语教学与研究出版社，1997年； [6]《音韵学通论》，胡安顺著，中华书局，2001年； [7]《汉语方言及方言调查》，詹伯慧著，湖北教育出版社，2001年； [8]《汉语方言学导论》，游汝杰著，上海教育出版社，2000年； [9]《汉语音韵学》，王力著，中华书局，2014年； [10]《应用语言学研究方法及论文写作》，文秋芳著，外语教学与研究出版社，2002年； [11]《方言调查字表》，中国社会科学院编，商务印书馆，2003年。 ? [12]《语言调查教程》， \t /info/1214/_blank 戴庆厦著，商务印书馆，2013年。