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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 现代教育治理下教育治理论文 一、现代教育治理下教育治理权力的结构及其特征 权力是教育治理的基石，在政府中心治理模式中教育治理权力几乎被政府垄断。正是认识到政府对教育事业的治理权限统得过死，我国自1985年开始推行“简政放权”的教育体制改革，不断推进教育治理权力在政府、学校和社会之间的重构与改组。随着权力重心向地方政府和学校的下移，教育治理权和学校办学权配置的合理性得到提升，较大程度地理顺了政府和学校的关系。经历了30多年的教育体制改革后，人们逐渐认识到阻碍教育事业进展的除了治理权和办学权，关键还有一个评价权的问题。因此，在20XX年《GJ中长期教育改革和进展规划纲要（2020—20XX年）》中，明确提出培育专业教育服务机构以完善教育公共治理。至此，教育管办评分离问题被明确化，并在十八届三中全会报告中又对其给予了进一步的强调与确认。从根本上看，推进管办评分离的关键，就是要在现代教育治理框架下重新划分教育治理权力的结构并在其基础上合理重组。现代教育治理理念以公民社会理念为核心，倡导人本型、责任型和服务型政府以及公民社会的平等、参与和互惠精神，因而在现代教育治理理念下，教育治理权力就是为了实现多元权力主体的参与合作，保障教育活动能最大化地实现教育功能而合法实施的一种支配或操纵力量。现代教育治理中