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中班数学教案哪个多哪个少 中班教案《谁多谁少》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿会利用多种方法来知道谁多谁少，在活动中发觉数量的多与少，进展目测力、推断力，一起看看中班数学教案哪个多哪个少!欢迎查阅!  中班数学教案哪个多哪个少1  教学目标  在活动中发觉数量的多与少。  会利用多种方法来知道谁多谁少。  进展目测力、推断力。  培育幼儿边操作边叙述的习惯。  教学预备  玩具、红球、绿球、水果若干  教学过程  一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。  1、我们班一共有多少个小好友啊?  2、我们班男孩有多少?女孩有多少?  3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?  4、让幼儿明显的知道谁多谁少。  5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。  二、出示红球和绿球。  1、我们看看红球和绿球谁多谁少?  2、说说怎么知道谁多谁少的?  3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。  4、接着用玩具比较谁多谁少。  三、《变手指》游戏。  1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。  2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。  3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。  四、练一练。  老师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。  中班数学教案哪个多哪个少2  一、从感喜欢话题引进，留意数学与生活联系认知心理学和建构主义以为，当孩子的学习材料是他们所熟习的并感喜欢的事物的时候，他们就会主动地往尝试，并应用已有的学问、阅历和认知方法对其进行制造。爱小动物是每一个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱动物的这些特点，设置教育情形小动物来做客，导进语：“今日来了很多的客人老师，小动物们也来做客了。”让孩子对小动物的做客产生喜欢，另外通过游戏让孩子感受数学就在身旁，增进孩子的参与热忱与探究欲看，取得亲身的体验。 二、机敏处理教材，依据孩子特点层层深进从幼儿的阅历和已有学问动身，创设有助于孩子主动学习、探究、合作、交换的情境，层层深进让孩子轻松学习。活动刚开头老师请幼儿给小兔排队，再给小兔吃萝卜，以逐一对应的方式请幼儿比较二者的数目关系。直接地操纵图片，深进浅出的发问很快吸引了大部份孩子的留意，“是否是每只小兔都有萝卜吃?”幼儿很快就理解了“小兔和萝卜一样多”。接着仍以逐一对应的方式比较猴子和桃子的数目，“是否是每只小猴都有桃子?小猴和桃子谁多?谁少?”孩子的喜欢很深厚，通过自己动手操纵这对他们没有难度，孩子们很快发觉小猴多，桃子少，老师在一旁鼓舞孩子回答完全就能够了。然后，又请个别幼儿到黑板上演示教具，仍以逐一对应的方式比较小鸡和虫子的数目，在前面操纵的基础上，幼儿很轻易就理解了小鸡和虫子多少关系。通过层层深进、合作交换突破难点，让幼儿易于理解与接受。 三、关注学习方式，让孩子在操纵中主动学习老师努力为孩子营建宽松、民主的学习氛围，引导孩子主动参与数学活动。活动开头老师就支配幼儿自主操纵活动，让孩子在操纵中自主探究，通过自己给小动物排队，给小动物喂食，来感知动物与食品两组数目的多少关系。在操纵活动中创设了一些游戏的情境，把摆放材料变成好玩的手脑并用活动，使幼儿能主动参与到学习活动中，反复操纵而不感到枯燥与乏味，进步学习的喜欢与效果。整个活动体现了以孩子为主体，老师为主导的和谐师幼关系，尽大多数幼儿能够主动参与学习，到达了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：活动的最终延长活动“送给教室里的猴子送桃子”，老师没有事前斟酌清楚游戏的详情题目，如：小猴的队伍里没有红旗，幼儿不知从哪只猴子送起;在让幼儿操纵前，老师应示范一下如何给墙壁上的猴子送桃子，幼儿有些手足无措，这一环节没有到达预期的目标。整个教学活动显得有些“虎头蛇尾”。  中班数学教案哪个多哪个少3  【活动预备】  1、气球、灯笼图片若干;  2、画有多少不一两组物体的卡片。不同颜色的积木若干。  3、幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。  【活动过程】  一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速推断，假如是一样多的，就把手举过头顶;假如是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。  二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地预备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)  1、请幼儿分类并且对应排列  2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色