人教课标小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计附反思2套.docVIP

人教课标小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计附反思2套 人教课标小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计附反思2套 PAGE / NUMPAGES 人教课标小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计附反思2套 《自己的花是让他人看的》教课方案 第二课时 教课目的 1、学会生字新词，有感情地朗诵课文，累积优美语言。 2、认识作者所介绍的德国风景与风俗特点，感觉异域风情。 3、联合上下文与生活实质领会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境地。 学习重、难点 要点：朗诵课文，感觉异域风情。理解“自己的花是让他人看的，自己又看他人的花” 。 难点：联合上下文与生活实质领会含义深刻的语句。 教课过程 一、 复习导入 1、同学们，今日我们持续来学习第 25 课，齐读课题，经过上一节课的学习，我们已经读准了生字读通了 课文，我们一同往返首一下 b5E2RGbCAP 脊梁 莞尔一笑 五彩绚丽 如花似锦 目不暇接 回味无穷 季羡林先生四五十年前在德国留学的时候，看到德国人家家户户都把花种植在临街窗户的外面，花朵都朝 外开，在房屋里只好看到花的（ ），走过任何一条街，家家户户都是（ ）、 ( ),汇成了 花的大海，让我们看的人如入／山阴／道上， （ ），作者感觉这类“人人为我，我为人人”的境地 是颇（ ）的。 p1EanqFDPw 二、导入新课 今日我们就持续跟从国学大师季羡林一同感觉德国让人迷恋的人文情怀。经过上节课的学习，我们知道了季老先生几次踏上德国？（两次）寄老先生又是怎么赞叹德国的风景和风俗的呢？迅速阅读课文用文中的 一两句话归纳。 DXDiTa9E3d 生报告：多么奇丽的风景，多么奇异的民族！ （生读）板书：奇丽 奇异 释义：奇丽 奇异中“奇”三种释义： “奇”的释项： ? 少见的；特其余；特别的 ?出乎意外的；令人难 测的 ?惊诧的 RTCrpUDGiT 师：这里的两个“奇”字，选哪个比较适合？ (选第一个意思 ) 师：那么，奇丽就是少见的；特其余风景，奇异就是少见的；特其余、独出心裁的民族。 是的，这里有一种少见的特其余漂亮；这是一个不平常的，奇异而特别的民族。带这类感觉再读读这句话。 ( 齐读 )5PCzVD7HxA 三、 品读语言，感悟精神 师：德国的风景有多么奇丽？民族又是如何的奇异呢？再次默读课文， 从书上找到详细的词句作依照，你 们能够圈点、标画、标注，要做到“不动笔墨不念书” 。 jLBHrnAILg 师：好，我们一同来沟通，你从哪些语句中感觉到 “风景的奇丽，民族的奇异？ ”请你说，其余同学认 真听，能够增补、能够发布自己不一样的看法。 xHAQX74J0X 随机出示课件 生： (读 )家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样 ，养在房屋里 。他们是把花都种植在临街窗户的外 面 。花朵都朝外开 。在房屋里只好看到花的脊梁。 (课件出示句子 ) LDAYtRyKfE 师 ：这些句子什么地方让你感觉到奇? 预设生 1 ：家家户户都在养花 。 生 2：脊梁 生 3、把花种植在临街窗户的外面 师：你家养花吗 ? 师：谁家没养花 ? (部分学生举手 ) 生 ：养。 师：那你家是把花养在哪里？ (养在房屋里，养在露台。 )你们养花是为了什么？ 生：为了漂亮、为了自己赏识 师：方才还有些同学没有举手，你们不喜爱花的那还会养吗？不会，我们是只有喜爱花的人在家里养花， 而在德国呢？家家户户都在养花 Zzz6ZB2Ltk 师：我们是把花养在房屋，他们是—— 生 ： (读 )把花都种植在临街窗户的外面。 师 ：我们在屋里看着一朵争奇斗艳的花，他们是—— 生： (读 )花朵都朝外开，在房屋里只好看到花的脊梁。 师：请同学们摸摸自己的脊梁，文中花的脊梁指的是（花的茎、叶片）其实不漂亮 师 ：也就是说 ，德国人在家看不到娇媚感人的花瓣 只好看到花的— 生：脊梁 。 师 ：感觉奇了吧 !你们还画了哪一处 ? 生 1：我从这句话感觉到风景的奇丽“走过任何一条街，仰头向上看，家家户户的窗子前都是五彩绚丽、 如花似锦。 ”。 课件 dvzfvkwMI1 师：就这句话，你是怎么感觉到了风景的奇丽？ 什么是“五彩绚丽” （ 是说花儿成团，一簇挨着一簇，十 分旺盛，看，像这样 （出示图）这就是“五彩绚丽”它重视写了花的样子、形态，你们看这一簇簇的 花有的像张开的小手，有的像展翅的蝴蝶） “如花似锦”又怎么理解？（是说花有紫有红，五彩缤纷，就 叫“如花似锦”看，像这样一朵朵五彩缤纷，娇艳欲滴的就叫做如花似锦。 （出示图） rqyn14ZNXI 这么美的词语请大家一同读读。 生：齐读词语“五彩绚丽，如花似锦， ” 师：出示课件图四幅画 师 ：这两个词都是形容花的形态 、色