七年级生物上册第一单元第二章生物与环境组成生态系统导学案.docVIP

七年级生物上册第一单元第二章生物与环境构成生态系统导教案 七年级生物上册第一单元第二章生物与环境构成生态系统导教案 七年级生物上册第一单元第二章生物与环境构成生态系统导教案 第二章 第二节 生物与环境构成生态系统导教案 学习目标 1．概括生态系统的构成。 2．描绘生态系统中的食品链和食品网。 3．解说某些有害物质会经过食品链不停累积。 4．说明生态系统的自动调理能力是有限的 . 学习要点 生态系统的构成 食品链和食品网。学习难点 食品链和食品网。 生态系统的自动调理能力学法指导 同学们仔细阅读教材，总结出生态系统的构成， 说出生态系统中物质和能量是如何流动的？去仔细领会生态系统拥有必定的自动调理能力，突出本节内容的要点，打破难点。 学习过程 一．自主学习 1．阅读课本 P19“想想，议一议”的插图 图中影响牧草生计的环境要素有哪些？ 这些环境要素是如何影响牧草生计的？ 用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长优秀，这是什么原由 呢？这个实例又说了然什么呢？ 2．当你置身于一片丛林中 , 你会看到什么？听到什么？说明什么？ 3．什么叫生态系统？ 学生阅读教材 P20 图片 , 剖析 , 议论以下问题 : 1．图片 1 啄木鸟在树干上找虫吃，树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是如何的？ 2 ．图片 2. 腐化的树干上说出很多真菌 , 树桩最后会消逝吗？ 3 ．在生态系统中 , 植物 . 动物和真菌分别饰演着什么角色？ 4．思虑并议论：生态系统的构成。 学生阅读教材 P21 图 1-16 及察看与思虑 , 剖析生产者、花费者和分解者的关系 . 二：合作研究 1 学生阅读教材 P22 图 1）食品链 3）你连结的这些食品链有多少条?这些食品链是互不关系的吗？ 4）若是蛇的数目大批减少，哪些生物的数目可能发生变化？发生如何的变化？ 5）食品网 2． P23 资料剖析题说明什么 ? 在草原上，当雨量充足 , 天气适合时 , 草木生长得十分旺盛 , 因为有了充分的食品 , 兔的数目急剧增添 , 兔的数目会不会无穷制地增添呢 ?为何 ?  教课思路 学生纠错 第1页 共2页 4．试试应用： 教课思路 该图为某生态系统中食品网的一部分 : ↗昆虫→ 鸡↘ 学生纠错 草 人 ↘牛 ↗ 该食品网中有 条食品链 该食品网中 是生产者 . 假定：在生物体内难以分解有毒物质污染了草 , 长此过去 , 这个食品网中 的体内 累积这类毒物质最多 , 因此保护环境就是保护我们自己 . 三：达标检测 1．以下食品链正确的选项是 （ ） A. 小麦→田鼠→猫头鹰 B. 水稻→水蛇→田鼠 C. 野蘑菇→鹰→野兔 D. 阳光→牧草→兔→狼 2．以下选项中人应入选择的食品链是 （ ） A. 草→猪→人 B. 植物→果子狸→人 C. 植物→昆虫→青蛙→人 D. 植物→鼠→蛇→人 3．以下属于生态系统的是 （ ） A：黄河中的鲤鱼 B ：洞庭湖中的所有生物 C：内蒙古草原上的所有羊 D ：热带雨林 4．．以下属于花费者与生产者关系的是 （ ） A：青蛙捕食昆虫 B ：人吃蘑菇 C：蛇捕食青蛙 D ：蚕吃桑叶 5．“我为花草珍爱，花草向我浅笑。 ”表现了人与自然的和睦相处， “花草”在生态系统 中饰演的角色是 （ ） A：花费者 B ：生产者 C ：分解者 D ：非生物部分 6．“落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”使落红化作春泥的生物是 （ ） A：分解者 B ：花费者 C ：生产者 D ：非生物部分 7．在草原上，雨量充足，天气适合时，草生长得十分旺盛。因为有充分的食品，兔的 数目会急剧增添，使草的数目很快降落，食品减少，兔的数目也减少，草的数目恢复， 说明 。但假如草原上过分放牧，会严重损坏草场植被， 造成土地沙化，说了然 。 8．“大鱼吃小鱼 , 小鱼吃虾米 , 虾米吃稀泥”这句话的含义是什么 ? 四．清点提高 本节课我学到了哪些知识？ 我对本节课还有哪些疑惑？ 第2页 共2页