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人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》之《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》之《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》之《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 《我三十万大军成功南渡长江》教课方案 课前预习 : 1.阅读本单元 “‘表达 ·沟通 ’综合实践 ”的有关内容，再通读课文，梳理本文的 “五因素 ”。 2.从互联网搜寻、阅读对于渡江战斗的资料，理解战斗的意义。 3.达成《语文助学》 “预习累积 ”部分。 有关课程标准陈说： 《语文课程标准》 指出：“阅读新闻和说明性文章， 能掌握文章的基本看法， 获得主要信息。 ” 教课目的： 1.认识新闻基本知识，理解信息写作的 “五因素 ”和 “倒金字塔式 ”构造。 2.明确本文的 “五因素 ”和构造层次，领悟本文短小精髓、一呵而就的语言特色。 3.关注时势新闻，培育读报习惯。 教课重点：认识新闻基本知识，掌握信息的基本特色。 教课难点：领悟本文短小精髓、一呵而就的语言特色，以及作者的感情。 谈论任务： 1.认识信息的特色和构造形式，学会快速抓住信息的主要信息。 2.培育新闻意识和对社会生活的敏感。 3.能够运用所学的知识、撰写各种信息。 4.领会信息精练、简短的语言特色，并在新闻写作中加以运用。 教课过程： 一、导入新课 (从“中国共产党第十八次全国代表大会 ”的一则信息导入 ) “新华社北京 11 月 14 日电中国共产党第十八次全国代表大会在选举产生新一届中央委员会 和中央纪律检查委员会， 经过对于十七届中央委员会报告的决策、 对于中央纪律检查委员会 工作报告的决策、对于《中国共产党章程（修正案） 》的决策后， 14 日上午在人民大礼堂胜 利谢幕。 ” 跟着科技的发展，人们的视线愈来愈宽阔，报纸、广播、电视、互联网修建成了一个宏大的 视听世界。 打开报纸，打开电视，迎面而来的就是国内外各样刚才发生的新闻的报导。 新闻 便成了我们认识世界， 平时接触最多的文体之一， 它使我们足不出户， 可遍知天下事。 那么， 同学们对新闻又认识多少呢？今日，就和大家一同学习信息的阅读和写作。 多媒体展现课题和目标引领 板书课题：《我三十万大军成功南渡长江》 二、预习展现：学新闻 （一）学生依据多媒体提示达成阅读本单元 “‘表达 ·沟通 ’综合实践 ”的有关内容。 1.信息的看法 广义的新闻报导包含信息、通信、特写、人物专访、检查报告、新闻谈论等多种体裁。 狭义的新闻报导专指的就是 “信息 ”，即用简洁简要的文字， 快速实时地向民众见告新近发生 的有价值的事实。 2.新闻构造：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度归纳已经发生的新闻事实，一般包含引标、主标、副标 导语：是信息的第一段或许第一句话。是信息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的资料，是本则信息报导的价值所在。 主体：承接导语、揭露主体，抵信息事实做详细的表达与睁开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是信息的最后一段落或最后一句话。 3.新闻的特色：流传性、真切性、时效性。 4.新闻在表达方式上的特色：以记述为主，可适合谈论 5.新闻一般须具备 “五因素 ”，称为 “五个 W”： When （何时）、Where （何地）、 Who（何人）、 What （何事）、 Why（何故）。有的还加上 How（怎样），即 “五个 W 加一个 H”,成为新闻 “六因素 ”。 （二）多媒体展现 1.给加点字注音 芜湖： wú一触即溃： kū荻港： dí 2.解说词语多媒体展现 经营：筹备、组织、管理。 一触即溃：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐败权力很简单打倒，这里 指解放军攻势凌厉，不行阻拦。 溃退：溃溃退后。 三、自主学习：析新闻 1.阅读课文，找出这则新闻的 “五因素 ”。 明确：（该问题检测学生对新闻 “五因素 ”知识的掌握状况） 教师明确： 在这条信息中， 何时，是 1949 年 2 月 10 日子夜开始的不到二十四小时以内； 何 地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大 军成功南渡长江（一看标题便知） ；为何，人民解放军攻破公民党反动派防线，占据长江南 岸（从 “人民解放军 ”和 “公民党反动派 ”的命名中，确立战争的性质。 ） 本文的重点，在 “怎样 ”上： ⑴一方面是解放军不到二十四小时，打破敌阵，一触即溃，渡江后乘胜追击； ⑵另一方面是公民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，分化崩溃。 2.找出新闻的各个构成部分。 明确：标题：我三十万大军成功南渡长江。 导语：勇敢的人民解放军 渡过长江。 主体：渡江战斗 诸