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体育教学中学生体育情感培养方法的探讨 读 优秀教师是如何出炉的 有感 湖州中学 徐亚 摘要 :本文从体育情感教育出发 ,采用文献资料 ,研究分析 ,实践体会等方法 ,对体育教学中 培养学生体育情感提出了自己的一些观点和方法．针对青少年学生心理 ,从体育兴趣 ,热情参 与 ,互相尊重 ,学生个性 ,方法多样等五个方面进行了论速和总结 ,对情感因素雨体育教学中的 关系进行了研究 ,讨论了情感教育对体育教学产生的影响 .改变学生体育观念 ,树立 ”健康快 乐 ”的体育思想 .现代教育存在误区 ,人们重智力轻体育 ,学生从小缺乏锻炼 ,活动时间少 ,制约 了学生活泼的天性 .体育课上处于被动接受 ,积极性差 ,很不利于学生的健康成长 .因此要提高 课堂教学质量 ,培养学生体育情感 ,创造良好的情感环境 ,使学生在轻松愉快的气氛中教与学 双方主观能动性得到充分发挥 ,潜力得到有效挖掘 ,教与学开展则更富有高效性 . 关键词 :情感环境 体育兴趣 个性 1. 前言 人是带有丰富的情感色彩的 .没有感情的教育是苍白无力的教育 .现代教育开始重视情 感在教育中的地位 .体育教学以室外教学为主 ,直观性非常强 ,但受外界影响较大 ,学生注意 力容易分散 .使学习流于机械 ,被动 ,教师与学生的感情不能沟通 ,反而形成了情感减力 ,在一 定程度上压抑了教学双方的创造力 .在个别敏感的学生身上甚至出现了以逃避教师指导为 乐的畸形行为 .如何在体育教学中培养学生的 ”体育情感 ”,创造一个良好的情感环境 .调动 学生的积极性 ,提高课堂教学质量 .本人认为应从以下几个方面来探讨分析 . 2. 培养体育兴趣 兴趣是人的一种心理现象 ,是对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中 ,具有积极 情绪的一种心理倾向 .兴趣不能离开具体的对象 ,兴趣同动机一样 ,都是一种心理活动过程 . 在体育课中学生兴趣的形成一般都经过有趣 ,乐趣 ,志趣三个阶段 . 体育学科是以身体语言为主的特殊学科 ,比较容易培养兴趣 .”兴趣是最好的老师 ’’体育 课对大部分来说是有趣的 ,但由于体育课的教学内容和方法往往流于形式 . 内容单调重复 , 方法简单缺乏新意 .学生渐渐对体育课感受性降低 ,情绪低落 ,最后还可能对体育课产生一 种厌恶心理 ,情感环境就差了 .教师在教学中应采用哪些手段和方法来培养学生兴趣呢 ? 2.1 激趣法 :教师要善于运用有激发兴趣的教学因素 ,激发学生的学习兴趣 .如果学生从事的 是自己不感兴趣的活动 ,那就很难获得良好的情感体验 .首先要把教材简易化使学生觉得不难 易学来激发学生的兴趣 , 以后再逐步深化 .让学生在体育教学中体验到快乐 ,使他们爱上体育 课 ,这对内向和不合群的学生 ,能够起到较好的调节作用 . 2.2 启发