浅析提高初中物理应用题解答能力方法.pdfVIP

更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈提高初中物理应用题解答能力的方 法 中学物理与实际应用较为密切， 教师要注意有针对性对部分习题进行 加工，不但注重深化学生的认识水平，而且应横向扩展，有意识地培 养他们的基础知识、 思维能力以及创新能力。 从强调单纯的知识积累， 向探求物理知识与实际应用的转变。 物理知识的学习过程实质上是在 理解学习中获取和处理实际问题过程的方法和思维形式。 但是，现在 的部份学生由于陷入“题海战术”， 又由于缺乏从科学过程和思维形 式升华到解决应用物理的变式训练， 物理应用的意识薄弱， 联系生产 生活实践能力较弱，对他们今后进一步升学深造，踏入社会实践，均 不利。那么，如何提高初中物理应用题解答能力呢？ 一、增强自信心，重视教学方法的应用 应用物理与物理要领问题相比， 应用题更贴近现实生活， 题目虽 不长，但数量关系有些显得分散隐蔽，而且应用的数学方法较灵活， 因此，面对一些非形式化的材料， 许多学生感到茫然， 不知从何下手， 产生了惧怕应用物理题的心理，总感觉难，导致怯场，往往连题目都 很难读下去，最终只能放弃。 针对这一现象， 教师应该通过分析较为典型的应用物理题， 找出 一些巧解方法， 帮助学生掌握数学运算演绎能力， 提高学生对数学式 的认识。 更多资料请访问：豆丁 教育百科 例 1 某电热饮水器上有 A、B 两根电热丝，将电热丝串联接在 电源上， 16min 将饮水器中的水加热至沸腾，若将 A 单独接在同一电 源上，同样使初温和质量相同的水加热至沸腾，需要 6min；若将 B 单独接在同一电源上， 同样使初温和质量相同的水加热至沸腾需多长 时间？（不计热量损失） 这道题着重考查学生用数学手段研究物理问题， 从物理现象与过 程的分析中，经过概括、抽象等手段，把物理问题转化为数学问题。 解 设电源电压为 U，A、B 两电热丝电阻分别为 RA、RB ，由于将 等温度等质量的水加热至沸腾， 即吸收的热量相同 （Q），便采用 Q= 计算式得出： Q= ①Q= ② Q= ③ 将①式变形： t= ④ A 将②式变形： t = ⑤ 将③式变形： t B= ⑥ 观察：④⑤⑥的右边，发现④ =⑤+⑥ 即：t=t A+t B，所以 t B=t-t A=16-6=10(min) 更多资料请访问：豆丁 教育百科 将此题引深，改变庙问角度，培养学生的正确思维方法，使思维 向问题纵深发展。 0 变为：一电热丝 (R ) 将其接入电源上，能在 Tmin 将 mkg初温为 t 0 的水烧开。问如将电热丝对折后接在同一电源上，烧开同样的水需 时间多少？ 0 0 解析 根据上题的推导式