小学四年级心理健康辅导《学会说“不”——人际交往两难情境处理》活动课教案.docVIP

小学四年级心理健康辅导《学会说“不”——人际交往两难情境处理》最新精品活动课教案 小学四年级心理健康辅导《学会说“不”——人际交往两难情境处理》最新精品活动课教案 PAGE / NUMPAGES 小学四年级心理健康辅导《学会说“不”——人际交往两难情境处理》最新精品活动课教案 学会说“不” 活动设计： 在学龄期小孩的社会化进度中， 与他人的正常交往， 形成优秀和睦的人际关系是特别重要 的。学会集作，学会理解和尊敬他人的感觉，是学生形成优秀的人际关系的基础。本课经过多 例二难情境，让学生概括出拒绝的方法和技巧，并在讲堂之中加以运用，在活动中培育学生的 独立人品和合作精神。 b5E2RGbCAP 活动目的： 1、经过活动，使学生理解：在平常学习、生活中，我们有权益说“不”，但也要保护良 好的人际关系，在活动中培育学生独立人品和合作精神。 p1EanqFDPw 2、初步学习说“不”的三步技巧，提升学生人际交往能力和社会适应能力。 活动形式：小品表演，问题议论，个案剖析，角色饰演。 课时： 1 课时。 活动地址：教室。 要点难点： 1、要点：二难情境的角色饰演，指引学生学习操练如何说“不”。 2、难点：概括说“不”的三步技巧。 活动准备： 1、投电影。 2、学生回想：自己平常有没有不敢拒绝或拒绝不妥的经历。 3、学生预先准备 3 个小品。 活动过程： 一、准备活动。 1、深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气， ( 时间 2 分钟 ) 2、学生谈自己的感觉。 3、教师：在我们的学习、生活中，如碰到紧张、生气时，能够采纳这类方法来除去自己 的紧张和生气。 4、教师：好 ! 此刻开始我们今日的话题。在我们的学习生活中，常常会碰到一些使我们左 右犯难的事情。请看投影： DXDiTa9E3d 二、引入课题 出示情形：“已经是夜晚九点钟，我正忙着写作业，同学小明乐呵呵地拿着一本新买的连环画到我家， 要和我一同赏识，我 ” ( 幻灯 ) RTCrpUDGiT 教师：我该写作业仍是和同学一同看连环画呢 ?让我们看看三组同学不一样的反响 ( 小小品 表演)： 第一组：学生  A：  去，莫非你不可以在家自己看 我完不可了作业，谁负责 ?  ?非要跑来这里看不可  ?此刻几点钟了，明日 小明： 第二组：学生  B：  ( 生气 ) 我不再理你了 ! 哎 ! 你有新书就拿来跟我一同看， 真看得起我，我只能放下作业陪你看， 作业明日再说。 小明： 第三组：学生  C：  (快乐)真够朋友 ! 太好了 ! 我也很想和你一同赏识，可是此刻已经九点多了，太晚了，真 没方法，我的作业还没达成呢  ! 我们明日下午再一同看好不好  ? 小明： ( 略绝望 ) 好吧! 教师：让我们对三组同学的出色表演表示感谢 ! 请同学们说说“我”和小明有什么不一样的感觉。 “我”： A 写作业 / 好  B 看连环画  / 不好  C写作业 / 好 小明  ：A 很生气  B 快乐，够朋友  C 有点绝望，但能够理解 问题议论：为何小明会有不一样的感觉呢 ? ①A 同学敢说“不”可是不擅长说“不”，惹得同学很生气，失掉了同学的友情，想到的 是自己，没有想到他人。 ②B 同学人缘好，但缺少主见，不敢说“不”，过分考虑他人的需要，压迫或违反自己的 正当需要。 ③C 同学敢说不，也擅长说不，有自己的主见，又能考虑到他人的情绪。 教师总结：当我们有正当的原因时，我们能够拒绝他人，但也要理解和尊敬他人，只 有这样才能获得他人的理解和尊敬，其实不因拒绝他人而失掉了友情。5PCzVD7HxA 三、自我比较。 1、分小组议论。说说自己在学习、生活中自己平常有没有不敢拒绝或拒绝不妥的经历 ? 并举出自己亲自经历的例子。 jLBHrnAILg 2、学生讲话，叙述自己生活中的例子，要修业生说出：什么事情、自己如何应付、自己 和对方有什么感觉等。 四、如何说“不”。 依据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同剖析概括说“不”的方法： 1、作出判断，该不应拒绝。 2、如何说“不”。 ①拒绝 ( 直接或间接相告，注意文明礼貌，尊敬他人 ) ②并说出原因 ( 如太晚了、考试舞弊 ) ③想出代替的方式 ( 提出一些健康可行的可供选择的代替方式 ) 五、实质操练。 1、出示问题情形： ( 投影 )( 分 4 组进行议论 ) A、我的好朋友要抄我的作业，我该如何对他说 ? B、我和小华是好朋友，小华很喜爱玩游戏机，下学后常常由于玩游戏机而晚回家。小华 却欺诈父亲母亲说在我家造作业，并要我替他圆谎，我该怎么办 ? xHAQX74J0X C、下学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该如何对他说 ? D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏内心挺惧怕的，他该