HPM视角下数学归纳法教学设计.docxVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
(完满版)HPM视角下数学归纳法授课方案 (完满版)HPM视角下数学归纳法授课方案 (完满版)HPM视角下数学归纳法授课方案 数学归纳法的授课方案 数学 123 班 朱婷婷 2021210726 一、教材解析 本节课是人教版教材高中数学选修 2-2 第二章§ 2.3 第 1 课时的内容。 数学 归纳法是以解决与正整数有关问题的一种推理方法, 它将一个无量归纳过程转变 为一个有限步骤的演绎过程, 是证明与正整数有关问题的有力工具。 在高一数列 的学习中,学生已经学习了用归纳法推导等差数列、 等比数列的通项公式, 但其 正确性还有待用数学归纳法加以证明, 因此数学归纳法学习是数列知识的深入与 扩展。它既是高中代数中的一个重点和难点内容,也是一种重要的数学方法。 二、学情解析 学生经过第二章前两节的学习, 已根本掌握归纳推理, 且已经具备了必然的 观察、归纳、猜想能力。别的高二学生经过了一年半的高中学习此后,已初步具 有了发现和研究问题的能力,这为本节学习数学归纳法确定了必然的基础。 三、授课目的 1、知识与技术 认识数学推理的常用方法〔归纳法〕; 认识数学归纳法的原理及使用范围; 初步掌握数学归纳法证题的两个步骤和一个结论; 会用数学归纳法证明一些简单的与正整数有关的数学命题。 2、过程与方法 经过对归纳法的复习,说明不完满归纳法的弊端,并经过多米诺骨牌实验引 出数学归纳法的原理。 在学习中培养学生研究发现问题、 提出问题的意识, 解决 问题和数学交流的能力 , 学会用总结、归纳、演绎类比研究新知识。 感神态度价值观目标 1〕经过对数学归纳法原理的研究,培养学生慎重的、脚扎实地的科学态度和不怕困难,勇于研究的精神。 2〕努力创立课堂欢喜情境,使学生处于积极思虑、英勇思疑气氛,提升学生学习的兴趣和课堂效率。 授课重点和难点 重点: 1〕使学生理解数学归纳法的实质; 2〕掌握数学归纳法证题步骤 , 特别是递推步骤中归纳假设和恒等变换的运用。 难点: 1〕对数学归纳法原理和递推思想的理解; 2〕怎样利用假设证明当 n=k+1 时结论正确。 四、授课方法 解说法、引导发现法、类比研究法、讲练结合法 五、授课工具 黑板、粉笔、 PPT 课件,传统板书与多媒体辅助授课相结合。 六、授课过程 〔一〕创立情境,引出课题 情境一:费马猜想〔不完满归纳法〕 师:在本章前两节内容中我们学习过不完满归纳法与完满归纳法, 那么老师先请同学们来观察一下下面这组数: 1640 年,法国数学家费马观察到这些数都是质数,于是他提出猜想:任何 形如 〔 n∈ N*) 的数都是质数, 这就是出名的费马猜想。 这个猜想是正 确的吗? 学生思虑计算。 :其 在 猜想提出半个世 今后,另一位数学家欧拉 n=5 , F5 = 225 =4294967297=641× 6700417 不是 数,从而推翻了 猜想。〔 明不 完满 的 是不能够靠的, 而引出第二个 〕 情境二: 庚的“摸球 〞〔完满 法〕 :我 再来研究一下 庚的“摸球 〞。 〔1〕 里有一袋球共 12 个,我 要判断 一袋球是白球, 是黑球, 怎么判断? 启 答复 : 方法一:把它全部倒出来看一看。 特点:方法是正确的,但操作上缺乏 序性。 方法二:一个一个拿,拿一个看一个。 比方 果 :第一个白球,第二个白球, 第三个白球, ??,第十二个白球, 由此获取: 一袋球是白球。 特点:有 序,有 程。 〔2〕若是想象袋子有足 大容量,球也无量多?要判断 一袋球是白球, 是黑球,上述方法可行 ? 生:不能够行。 ( 利用完满 法得出的 是可靠的,但 于解决与正整数有关的 却无法 完成。〕 :通 前面两个例子, 使我 一步 到用不完满 法得出的 , 因 只观察了局部情况, 不用然拥有宽泛性。 要想正确的解决一个与正整数有关的 ,便可靠性而言, 用完满 法。 在 同学 想一想,在以前 出的数学公式中,有没适用不完满 法得出的? 生:有。比方等差数列通 公式的推 。 :很好。我 是由等差数列前几 足的 律  : a1  a1  0d  , a2  a1  d , a3 a1 2d , a4 a1 3d ,?? 出了它的通 公式的。等差数列的通 公式 也是由有限个特别事例 出来的,也可能不正确,又因 正整数有无量多个, 不能够能一一 ,那么 怎样 明 有关正整数的命 呢?〔追 引出 : 数学归纳法〕 师:其实这种方法本源于生活,请同学们看多米诺骨牌的视频。 情境三:播放多米诺骨牌视频 问:怎样才能让多米诺骨牌全部倒下? 设计妄图:第一经过两个数学史上出名的归纳法事例研究激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。 回忆等差数列通项公式

文档评论(0)

157****7664 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档