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口语交际《学会道歉》学习教学反思 口语交际《学会道歉》学习教学反思 PAGE / NUMPAGES 口语交际《学会道歉》学习教学反思 口语社交《学会致歉》教课反省 “口语社交”是九年义务教育语文课程的重要内容。《语文课程标准》明确地提出了“口语社交”的总目标为：让学生“拥有平常口语社交的基本能力，在各样社交活动中，学会聆听、表达与交流， 初步学会文明地进行人际交流和社会交往，发展合作精神。”所以在教课口语社交《学会致歉》一课时我就本着这个目标设计了这节课。 关于低年级小朋友来说，生动形象的教课情境，不单能激发学生学习新知识的兴趣，还为学生进入社交训练创建快乐和睦的氛围，为社交活动创建一个优秀的初步，让学生学得有乐趣。所以我运用了多媒体课件展现了一个小故事作为这节课的开始，孩子们特别喜悦，要参加活动表演的热忱一下子就被调换起来了。紧接着我又设计了几个情境让孩子们参加演出，很好的稳固了“怎样向他人致歉， 又怎样接受他人的致歉”的练习，最后又让孩子们同生活联系起来，进一步加深了学生的理解和应用。 并且一年级的小朋友掌握的词汇量少，口语表达能力还在起步阶段。所以，供给小熊致歉的话作 正面示范，能让他们有必定的依循。不单这样，运用小熊致歉的话，能让学生知道致歉时不但要认错，恳求对方的谅解。假如能把事情的原由求情楚，让对方知道你是不当心的，这样对方会理解你，更容 易谅解你。而把事情求情楚也正是切合一年级口语社交的要求的事。这样，不只提升了本次社交内容致歉的质量，并且还很好地训练了学生的口语水平。 在教课《学会致歉》一课的最后我设计了联系生活实质谈谈自己，让学生谈谈自己在平常的生活中间，有没有不当心做错事损害到他人。并指引学生谈谈从前是怎么做的，此刻又是怎么做的？从前做的不到位的，此刻能够填补一下，利用课上课后向对方致歉。这样，让学生存心识地将课文知识与生活实质联系起来，学致使用，提升其人文修养。这样，口语社交训练在讲堂外就还有着更为广阔的天地。也更为表现了生生互动，师生互动。 这节课还存在着一些不足之处，在讲堂上大多数的表演都是单调的两个人，假如我再多加一些人，能够形成旁观的人，这是旁观的人看到这样的情形又会说些什么呢？这样就能够让更多的学生参加其 中，还有假如他人不接受你的致歉，你又该怎么做呢？加入了这些就会让这节课更为的完满，让孩子们更多的拥有知识和必定的办事能力。更好的表现多人互动，好多学生共同参加此中，说出自己的建议和解决方法，起到更好的锻炼。