初中历史_辽西夏与北宋并立教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十课 辽、西夏和北宋的并立 教学设计 教学目标 通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；宋夏间的战与和。 通过对耶律阿保机的讲述，培养学生正确评价历史人物的能力。通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件的能力。通过引导学生回忆三国两晋南北朝时期的“五胡”内迁的情况，引申出羌族与党项族之间的渊源，以此培养学生注重新旧知识联系的能力和归纳、整理历史线索的学习方法。 通过对“耶律阿保机建立契丹国”和“党项族建立西夏”的教学，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的发展作出了贡献。通过对“澶渊之盟”多角度的分析，让学生明确各族人民之间的友好相处是我国民族关系发展的主流，是历史发展的必然趋势。 教学重点：北宋与辽、西夏的关系 教学难点：如何评价澶渊之盟，如何理解北宋与辽、宋夏战争的性质。 教法学法：讲述法、讨论法、自主探究法 课前准备：教材、多媒体课件、学案 教师活动： 导入新课： （歌曲导入）欣赏歌曲《爱我中华》，是的，我们的祖国自古以来就是个多民族的大家庭。这个大家庭里有50多个民族的兄弟姐妹生活在一起，他们之间有时候难免发生战争，但扭不断的中华魂会将他们永远地凝合成一家人。那么，在北宋时期，祖国的历史舞台上又有哪些兄弟民族政权活动呢？今天就让我们来学习第10课辽、西夏和北宋的并立。（配音出示课题） 【教师创设历史情境，帮助学生拓展自学、思考的空间】 学习指导和“探究”过程： 北宋政权的建立 （屏幕显示“五代十国后期形势”图）唐朝灭亡后五代十国出现割据局面，由于后周世宗的改革和民心所向，统一趋势逐渐加强。 陈桥兵变：后周禁卫军在陈桥驿造反，拥戴赵匡胤为皇帝，后周灭亡，宋朝建立。 北宋建立后，陆续消灭各地的割据势力，统一了中原和南方的广大地区。 （根据《辽、北宋、西夏并立形势图》）北宋基本上统一了中原地区和南方，并强调指出北宋未能统一全国，同时并立的还有辽、西夏政权，他们和宋之间不断的和平与战争。 二、阿保机建国（916年、上京） 1．阿保机建立契丹政权 行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时游猎是生涯。这首诗描写的是哪个民族的生活场景？ 引导学生得出：阿保机是契丹族历史上杰出的领袖，也是中华民族优秀的政治家。结合“辽、北宋、西夏形势”图，进一步指出，契丹国是当时北方一个强大的少数民族政权，它的发展壮大对我国北方地区的发展有重要作用。 1．契丹获取幽云十六州 随着契丹的强大，契丹贵族经常南下掠夺中原地区。（结合地图说明，辽太宗时，契丹是如何获取幽云十六州的），请同学们思考：契丹获得幽云十六州后，产生了什么重要后果？ 幽云十六州是一个人口众多，经济发达的农业区，它使契丹的国力大为增强。同时，幽云十六州的军事地理位置也十分重要，从此，契丹可以直接南下进入中原地区，对后来建立的北宋构成严重的威胁，辽宋之间不可避免的会发生战争。 三、澶渊之盟 1．北宋初年对辽的两次用兵 （结合电子地图，讲清北宋对辽用兵的目的是夺回幽云十六州），失败后，只好对辽采取防御政策。（关于杨家将的故事，演示相关图片，由于时间所限，不宜补充太多内容）。辽国在挫败了北宋的两次进攻后，于1004年秋，大举进攻北宋，一直达到黄河岸边的澶州城下，威胁到北宋的都城东京。 2．澶州之战和澶渊之盟 （结合地图，简述澶州之战的经过，明确澶州和东京的位置） 北宋在获胜的情况下，接受了屈辱的条件，同辽达成和议，这就是历史上有名的“澶渊之盟”。请同学们阅读课文第48页的相关内容，思考：澶渊之盟对辽宋双方产生了什么影响？我们该如何评价澶渊之盟？ （学生分组讨论后，自由发表自己的观点，可以有不同看法，只要言之有理、有据，鼓励创新观点） 讨论结果归纳：对辽的影响：（1）辽从战争中安然脱险，“不胜而胜”；（2）每年从北宋那里获得大量“岁币”，经济实力增强。对北宋的影响：（1）北宋“不败而败”，“岁币”成为人民沉重的负担，这也是导致北宋财政困难的原因之一；（2）“澶渊之盟”是北宋屈辱的象征；（3）暂时结束了宋辽的战争状态，有利于北宋国内经济文化的发展。 评价：澶渊之盟是辽宋之间长期对峙、势均力敌的产物。一方面，它暂时满足了契丹贵族掠夺的愿望，增强了辽国的经济实力；另一方面，对北宋而言，它使一个屈辱的合约，加重了北宋人民的负担，加剧了北宋的财政危机，但这种以“岁币”换和平的方式，也是北宋获得了相对安定的发展环境。如果从历史的发展来看，澶渊之盟结束了辽宋之间长期的战争局面，维持了双方长久的和平关系，有利于双方的经济文化交流，是符合广大人民愿望和历史发展趋势的。 四、夏宋间的战与和 1．西夏的建立 （1）党项族的兴起 引导学生回忆“五胡内迁”的有关知识，明确党项族是羌族的一支，