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(完满word版)小班综合七彩下雨天 (完满word版)小班综合七彩下雨天 (完满word版)小班综合七彩下雨天 小班综合：七彩下雨天 教材剖析： 睁开了?七彩下雨天? 的授课后，我问孩子们： 若是你是龙王， 你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！?纲领?中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提 供自由表现的机会，激励幼儿英勇表达自己的想法，敬爱每一幼儿的想法和创立，分享他们创立的乐趣〞。于是我挖掘绘本中的素材，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了综合活动?七彩下雨天?。让幼儿在有经验的活动中提升对雨天的相关认知。设计理念： 依照小班幼儿的年龄特点和心理特点，考虑到小班幼儿的思想特点更多的是在直觉行 动水平上，为此我把活动设计定位于小班综合活动?七彩下雨天?。活动中对绘本的理解 基础上提升幼儿对雨天的生活经验的认知。这个幽默的活动是让孩子们在雨天地里观察、 操作、发现的过程中获得惊喜，用自己的眼睛发现美丽，发现色彩的丰富，感觉到世界的 五彩缤纷。 设计思路： 淅沥沥，哗啦啦，下雨了！孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能够出去玩滑梯，不能够在院子里奔跑，漫步。所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里搜寻快乐。能够在雨中尽兴地嬉戏、嬉戏，充分感觉雨天带来的乐趣。同时，也认识了雨天，培养了乐于观察、乐于发现的科学质量。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心睁开经验。活动目标： 穿〔戴〕雨具在雨中玩，感觉雨中游戏的乐趣，萌发热爱自然的感情。 仔细观察雨，能说出自己的发现，知道雨天出门要带上或穿上雨具。 试一试将雨具装饰并显现部署教室，感觉?七彩下雨天?绘本中的境地。 重点： 仔细观察雨，能说出自己的发现，知道雨天出门要带上或穿上雨具。 难点： 试一试将雨具装饰并显现部署教室，感觉?七彩下雨天?绘本中的境地。 活动准备： ．知识准备：早先阅读理解绘本?七彩下雨天?。 ．物质准备：选一个下雨天，准备雨衣、雨伞及雨鞋等，装饰雨具的资料等。 活动过程： 一、激发雨天兴趣，参加和雨做游戏。 幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了〞 ? 幼儿取伞，衣着雨衣。提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办 ?( 教师交代幼儿不要弄湿自己，省得生病。 ) 〔这一环节我运用了听声音来导入，用听声音来激发幼儿对本活动的兴趣，同时幼儿自漫步在雨中，感觉雨中游戏的乐趣。〕 二、依照自己体验，说在雨中的发现。 雨伞、雨衣放好并会集。 提问：下雨的时候，有什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？ 教师分别出示雨衣、雨伞和雨鞋，引导幼儿观察和区分不同样的雨具。 以提问的形式，让幼儿认识下雨天人们使用哪些雨具，观察雨具的花纹及色彩。〔本环节让孩子利用自己对雨的感知体验来说说下雨天的发现，提升生活经验的同时 自然惹起对雨具的观察和使用，使幼儿自然的过渡到对不同样雨具的兴趣。〕 三、选择雨具装饰，坚固色彩认知。 现在请小朋友试一试把自己喜欢的雨具装饰出来， 你能够选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。 在作画时提示幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。 〔结合激励夸耀、操作示范和幼儿操作等方式帮助幼儿打破活动的难点。在方法的运用上，依照纲领的精神和幼儿身心睁开特点，方法手段侧重操作性、感觉性、体验性，从而实现制定的目标要求。本环节充分从幼儿的认知角度考虑的，是对颜色和着手能力的一大坚固。〕 四、再次阅读绘本，提升对雨天的感情。 老师请幼儿再次欣赏绘本?七彩下雨天?散文诗，感觉作品描绘的 七彩下雨天 的美。〔再次利用这本书中七彩的图画和诗意的语言将幼儿再次带入优美的境地中。在授课活 动的延伸中，我引导孩子们想象自己心目中最美的下雨天，孩子们的想象力和创立力是惊人的，他们的答案充满了童趣与梦想，与此同时幼儿获得美的享受。〕