《整十数加一位数及相应的减法》教案 （推荐）2022年人教版一年级数学下册.docVIP

第4单元 100以内数的认识 第9课时 整十数加一位数及相应的减法 【教学目标】 1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2. 通过学习稳固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算〞与“加法交换律〞等运算定律。 【教学重难点】 重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。 难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。 【教 学 过 程】 一、复习导入 1.填一填。 〔1〕35里面有〔 〕个十和〔 〕个一。 〔2〕5个十和9个一合起来是〔 〕。 〔3〕76里面有〔 〕个十和〔 〕个一。 〔4〕4个十和8个一合起来是〔 〕。 2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。〔出示课题〕二、新课讲授 1.教学例8。 〔1〕出例如8主题图，让学生观察。 师：图中的王老师在干什么？ 生：在买写字本。 师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。 生1：一共买了多少本写字本？ 生2：王老师拿了2本，还剩多少本？ 师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？〞和“还剩多少本？〞的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。 〔2〕教学30+2=。 师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？ 生：一共买了32本写字本，用加法计算。 师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？ 生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？〞就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生答复列式〔板书〕： 30+2=32 师：30+2=32，应该怎样算呢？ 生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。所以30+2=32。师：这种方法好！ 生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。 师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。 〔3〕教学2+30= 师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30= 先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。 小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。 〔4〕教学32-2= 师：现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？ 生：用减法计算，算式：32-2=30。 教师根据学生答复板书：32-2=30 师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？ 教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。 小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30。 〔5〕教学32-30= 师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？ 教师板书：32-30= 学生独立思考后，小组内交流。 汇报、交流。 小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2。所以32-30=2。 2.实践操作，稳固新知。 教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。 ①先摆3捆〔每捆10根〕，再摆6根。教师巡视指导，指名板演，集体纠正。②先摆3捆与5根，然后拿走5根〔教法同上〕。 教师先写好算式，让学生摆。 30+5= 6+40= 46-6= 教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。〔3〕“小老师〞写算式，学生摆。“小老师〞写算式，学生跟着摆，“小老师〞评价。 三、课堂稳固 完成教材第48页“做一做〞的第1、2题。 第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。 第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？〔让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容〕 本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单