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《天堂的孩子》教学设计 【教材】 浙江省中等职业学校实验教材（高教版）语文第二册 【班级】 16级护理班 【课时】 2课时（连课） 【教法】 任务驱动 分组教学 情境创设 媒体辅助 【学法】 自主学习 合作探究 角色扮演 读写合一 【教材分析】 本课选自高教版浙江省中等职业学校实验教材语文第二册第四单元，编者将《天堂的孩子》和《阿甘正传》两个电影剧本节选入戏剧单元，知识点为电影中的“细节”。 电影剧本是用来演的文学，因此本专题的细节呈现要结合电影剧本的特点，充分利用影音的优势，从特写镜头赏析入手，利用信息化的手段，进行情境化的教学。 【学情分析】　 16护理班学生根据课前的学情调查，学生反馈的问题主要是不熟悉剧情，不关注细节，不理解主题，因而未能引发共鸣。因此需要设计画线索图、角色扮演、问题引领等方式，帮助学生加深对文本的理解。 【教学目标】 1.赏细节，演情境，解人物。（重点） 2.品意象，析内涵，悟主题。（难点） 3.感真情，励精神，学品质。 【教学准备】 校园学习手机、三三云学堂、多媒体机房，微信及雨课堂插件、影音素材 【教学过程】 课前准备：观电影，知镜头 任务驱动：让学生扫二维码进入雨课堂，推送任务单。 任务单： （1）观影，思考为何阿里兄妹要共穿一双鞋，而不愿意告诉父亲。 （2）围绕鞋子，梳理课文节选部分剧本情节，雨课堂上传情节线索图。 （3）自学微课《电影特写镜头》。 （4）从课文中选取剧本的经典细节，小组合作，自拍自演，择优推荐。 一、课堂导入： 电影令人心动，引人共鸣的，人们用电影将自己的历史、信仰、态度、与梦想铭记在他们创造的影像里。伊朗导演马吉德马吉迪用一双丢失的鞋子带我们进入了独特的世界。今天我们就一起来欣赏一下电影《天堂的孩子》的选段。 影片讲述了伊朗九岁男孩阿里不小心弄丢了妹妹莎拉的鞋子，因为不想给贫穷的家庭增加负担，兄妹俩交换着穿一双鞋上学而引发的一系列感人故事。 二、画线索，梳情节 1.导演是如何讲故事的？ 四个小组各自展示课前任务的完成情况，通过PAD将情节线索图推送至三三云学堂平台，各小组分享交流，修正改进。 线索：鞋子 叙事方式： （1）时间顺序，单线推进。 补鞋—丢鞋—洗鞋-换鞋-寻鞋-掉鞋-挣鞋-赢鞋 （2）明暗交织，双线推进。 莎拉的鞋子和阿里的鞋子在情节发展过程中的交替出现， 2.细节对情节有什么作用？ 细节就像情节线索上的珍珠，点亮了整串故事，让情节得以展示，更耐人寻味。 三、演角色，析人物 1．角色扮演： 镜头一：阿里：“莎拉，好消息！”（喜悦之情溢于言表）阿里：“第三名可以得到一双新球鞋。”阿里：“假如我跑第三名，球鞋就送给你。”（发自内心地笑起来）莎拉：“要是你没拿到第三名呢？”（有些担心）阿里：“放心吧，我有把握。”莎拉也被哥哥的兴奋感染着，高兴地笑起来。小组学生选取阿里赛前和 镜头一： 阿里：“莎拉，好消息！”（喜悦之情溢于言表） 阿里：“第三名可以得到一双新球鞋。” 阿里：“假如我跑第三名，球鞋就送给你。”（发自内心地笑起来） 莎拉：“要是你没拿到第三名呢？”（有些担心） 阿里：“放心吧，我有把握。” 莎拉也被哥哥的兴奋感染着，高兴地笑起来。 镜头二：校长一反平时不苟言笑的模样，激动地跑上前来拥抱阿里，亲吻他的额头，语无伦次地说着：“万岁，阿里，好棒啊！”阿里：“我是不是第三名？”校长：“什么第三名？你跑了第一。胜利，你是冠军！”阿里目光转向领奖台，一眼便看到第三名奖品运动鞋，他走上前去，盯着那双运动鞋看了几眼，难过地低下了头。阿里始终耷拉着脑袋，一点也 镜头二： 校长一反平时不苟言笑的模样，激动地跑上前来拥抱阿里，亲吻他的额头，语无伦次地说着：“万岁，阿里，好棒啊！” 阿里：“我是不是第三名？” 校长：“什么第三名？你跑了第一。胜利，你是冠军！” 阿里目光转向领奖台，一眼便看到第三名奖品运动鞋，他走上前去，盯着那双运动鞋看了几眼，难过地低下了头。 阿里始终耷拉着脑袋，一点也高兴不起来。 校长怀抱奖杯，异常兴奋。 摄影师：“抬头呀，冠军，抬起头。” 阿里慢慢抬起头，伤心的泪水再也抑制不住，顺着眼角滑落下来。 指导学生对比校长和阿里对冠军的不同态度，演出不同的心境。 校长：激动、拥抱、亲吻、语无伦次、异常兴奋——夺冠的喜悦溢于言表 阿里：耷拉着脑袋、高兴不起来、伤心抑制不住、泪水滑落——失去球鞋的伤心难过 2．即时评价： 其他小组根据评价标准，用雨课堂的投票功能，选出最佳主角奖、最佳配角奖、最佳导演奖等奖项，点评各小组的表演技巧。 3.人物形象： （1）观看阿里奔跑的视频片段，营造氛围，引导学生进入情境，感受人物鲜活的心灵。 思考：你看到了__________的阿里？ 懂事的阿里，暖心的阿里