Module 10 Unit 2 Merry Christmas!优秀教学设计.docVIP

Module 10 Unit 2 Merry Christmas!教学设计 一、教学内容分析 本课选自外研版（三年级起点）四年级上册Module10 Unit2 Merry Christmas!这一模块主要围绕节日展开学习。学生在Unit1中学习中国的新年，Unit2则是西方的新年Christmas。本课通过Sam和Daming的对话主要介绍了在圣诞节人们会做什么，是如何庆祝的，让学生感受中西文化的不同，培养跨文化意识，并提高学习兴趣。 二、学情分析 本教材教学对象为四年级学生。四年级，是小学教育的重要转折期。他们从被动学习逐渐向主动学习转变，初步具有独立思维能力，观察能力、理解能力和语言的综合运用能力也在逐渐提高，对于新鲜事物具有着强烈的好奇心和学习欲望，喜欢探索外面的世界并从中获取知识。而且，经过了三年级一年的学习，他们掌握了一定的词汇量和基本句型，对西方文化也有一定的理解。 三、教学目标： 语言能力 1、能听说认读单词：merry, Christmas, Merry Christmas. 2、能听懂并会说句子“What do you do at Christmas?”及回答“At Christmas，we…”； 学习能力 通过所学单词和句型能够表达圣诞节问候以及描述圣诞节的风俗习惯；会表达自己喜爱的节日并能够简单进行描述。 文化品格 通过学习本课内容，更加了解西方传统习俗，并理解中西文化差异，培养跨文化意识； 通过使用信息化技术，提高学生学习兴趣和积极性，帮助学生树立学习自信心，敢于举手，勇于开口。 思维品质 培养学生小组合作交流能力，能够共同完成学习任务；同时，培养学生竞争意识，学会表达自己的看法，分享所学所得。 四、教学重难点分析 重点 1、能理解并掌握本课单词、短语：merry, Christmas, Merry Christmas; 2、能理解本课文章大意。 难点 能够熟练运用句型“What do you do at…?”去询问他人在具体某个节日的时候做什么，以及用At…,I/we…进行回答。 五、教学方法和工具 本课采用直观教学法，情境教学法，分组讨论法，TPR等，在动画、思维导图等辅助下展开教学工作，充分发挥了学生的主体作用， 扎实地掌握基础知识，提高了课堂效率。 六、教学过程 step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Let’s chant.(课本P56 activity1) (通过学生齐唱.活跃课堂气氛，拉近师生距离。调动学生参与积极性和热情。) step2、lead-in.（T-teacher Ss-students） T: What are the pictures about? (出示中国传统节日端午、中秋、春节、元宵的图片) Ss：... T:Chinese festivals. Ss: ... T:（出现春节的图片）What do we say at the Spring Festival? Ss:… T：Happy New Year(带领学生带上动作做，增加节日感。) (调动学生的学习积极性，展开思考。营造出学习英语的氛围，引出本课的重点内容festival，并引出What do you ....?为学生学习圣诞节做铺垫。) Step 2 Presentation 1.T；Do you know any foreign festivals?(学生可以自由回答) Ss:.... T:（出示万圣节图片）What’s the festival?(四上6模块已学） Ss：.... T:What do you say at Halloween? Ss:... T：Happy Halloween!(带领学生带上动作做) T:出示圣诞节图片What’s the festival? Ss:..... T:Christmas. T教读并介绍圣诞节的由来，同时将圣诞节相关活动的事物贴于黑板上，让学生有一个整体的节日概念。 2.出示2019年12月日历图，教授come—coming,Christmas is coming. 3.T:There are some interesting things at Christmas.(将圣诞帽、圣诞袜、圣诞树、礼物的图片等节日相关物品贴于黑板上，营造一个节日氛围。并告知学生教师将会赠送三份礼物给同学。第一份：每一位同学one sticker) 4.（出示圣诞老人图片） T:There is an interesting people at Christmas too.Look,Who is he? Ss… T:Father Christmas is coming. 5.播放M10U2活动一动画。学生带着任务观看 What do they