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《好习惯伴我成长》综合学习实践活动实行方案说明 《好习惯伴我成长》综合学习实践活动实行方案说明 PAGE / NUMPAGES 《好习惯伴我成长》综合学习实践活动实行方案说明 . WORD 格式整理 . . 《好习惯伴我成长》综合实践活动方案 一、活动设计 （一）主题活动背景 世纪的人们生活水平有了排山倒海的变化，并且大多数孩子都是独生儿女， 所以在很多家庭教育中， 父亲母亲只重视孩子的智力开发、 特别技术的培育， 他们情愿花费让孩子上各种补习班， 而忽略基本的道德教育和行为习惯培育。 察看发现：在家庭习惯中，学生计在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的短缺，有的学生饭 前便后不洗手，不会整理自己的用品，不准时作息等；在学校习惯中，学生计在 着念书写字姿势不正确， 集体劳动不踊跃， 学习习惯养成不够， 有的还常常不达成作业，不会集理利用时间，学习上三天捕鱼两天晒网；在社会习惯方面，有的学生损坏公物， 在公路上乱窜， 不讲公共次序， 甚至连坐车遇到老人也不让座等等。这些不良习惯势必影响学生的一世。 “成功从培育习惯开始” 。为了使我们的孩子健康成长，为了孩子未来的人生之路确定坚固的基础， 经过此次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯、 找出好习惯所带来的成功模范， 研究出确实可行的方案。 （二）主题活动目标 1 、经过此次综合实践课， 使使学生发现自己身上的坏习惯， 理解养成好习惯的 重要性，提升其改掉坏习惯的踊跃性， 使其从点滴做起， 让好习惯绽开生命的精 彩，成为身心健康、全面发展的文明学生。 、经过检查、采访、上网等多种方式采集资料，让学生走进社会，学会集作，学会察看，培育发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注生活、关注社会的热忱。 . .专业知识分享 . . . WORD 格式整理 . . （三）活动方案设计 整体设计：我班学生的行为习惯养成得不好，我存心识地叙述了一个应聘者不 注意细节所带来的影响的故事， 引起大家的思虑： 好习惯究竟有多重要？从而对 “好习惯伴我成长” 这个主题进行检查研究。 指导者是班主任老师， 参加者是本 班全体同学。整个活动历时 15 周。 二、活动展开 、确定课题 师：同学们 , 喜爱听故事吗 ? 生: 想。 师：故事是这样的：北京市某外资公司招工，薪资待遇丰厚但要求严格，一群踌 躇满志的年青人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。 最后一关是总经理面试，总经理说：“我有点急事，你们等我十分钟。 ”总经理走后，这群年青人围住了老板的办公桌，你翻这个，我看那个，没一个闲着。十分钟后，总经理回来了，宣告：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。 ”年青人大惊大惑： “面试还没有开始呢！”总经理说：“我不在时期，你们的表现就是面试，本公司不可以录取随意翻看领导文件的没有优秀行为习惯的人。 ”年青人全傻了，因为从小到大，素来没有人告诉他们这样的细节，更不用说养成习惯了。 师：同学们，听完故过后，你想说些什么呢？生：我知道了人不该当乱翻他人的东西。 生：我们应当拥有优秀的行为习惯。 ,, 师：老师说培育优秀习惯的重要性。 . .专业知识分享 . . . WORD 格式整理 . . 经过大家的议论，我们确定了此次综合实践活动研究的主题是《好习惯伴我成 长》。 设计小组活动专题，为了更好地展开《好习惯伴我成长》的研究活动，在老师 的指导下，我们进行了一场强烈的议论，纷繁提出自己的建议： 我感觉诚实守信最难得。 我感觉文明礼仪很重要。 我感觉学习习惯不行缺。 我感觉团结友善不行少。 ,, 最后，老师依据同学的建议， 决定把本次活动分三个小专题进行， 第一个小专题 是“坏习惯大家找” ，目的是让学生察看身旁同学不良行为举止；第二个小专题 是“好习惯我养成”，目的是让学生通采集资料， 找出好习惯所带来的成功模范， 从而提升自己养成优秀习惯的意识；第三个小专题是“好习惯我体验” ，目的是 让学生经过自编自演 或亲自体验好习惯所带来的各种快乐。 依据三个小专题，同学们以自发为原则，构成活动小组。各小组选出组长，进行 分工，以小组为单位拟订活动计划， 明确检查内容， 选择检核对象、检查手段等， 以表格形式打印成文，成为此后活动的指南。 、第二单元：实践活动 这一单元主要任务是： 让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践和体验， 去 实行和完美小组的计划， 并经过这一环节提升学生养成优秀习惯的意识， 丰富学 生的社会经验。本单元主要运用了“方法指导课” 、“问题议论课”等课型。 . .专业知识分享 . . . WORD 格式整理 . . 【实践过程记录】 第一小组实行过程： 、查找不良习惯的图片 同学们对草地的垃圾置若罔闻。瞧！我的坐姿多“优雅”啊！同学们在损坏学 校公物。 3、小故事大道理 好久从前，有个