小学美术岭南版四年级上册《第六单元16.印染“花布”》教学设计.docxVIP

PAGE 1 岭南版美术四年级上册《印染“花布”》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课通过学习民间印染传统的历史和基础知识，增进学生对印染传统文化知识的了解，以视频介绍引入课程，激发学生学习探究的兴趣，通过教学，了解相关历史知识，材料和方法，在实践的基础上，体验印染的基本方法，掌握技巧，感受创造的乐趣。 教材分析：本课将民间悠久的印染文化通过课程安排进行学习，是对传统民间美术的传承和保护，是增进学生的美术修养，拓宽学生的知识面，培养创新能力的有效手段。面对四年级的学生，合理的安排知识内容，把握好讲述的知识点，才能够在广博的印染文化知识中，为学生打开一个兴趣的大门，不至于产生畏难和麻烦的思想负担。将丰富多彩的印染艺术效果呈现给学生，让学生感受印染的艺术魅力，使学生在学习后心存念想，为以后的相关的学习或探究做一个知识和爱好上的铺垫。 学情分析：生活中接触的民间印染花布 教学方法：展示法、讨论法、提问法、演示法等。 教学用具：课件、印染用染色剂、调色盘、水罐、白色小方布、排笔等。 学生用具：美术书、配套印染用染色剂、调色盘、水罐、白色小方布、排笔等。 课题 印染“花布” 单元 六 学科 美术 年级 四年级 教学目标 知识与技能：了解蓝印花布制作的过程，学习折染印花布的知识，能够进行折印印花布的制作 。 过程与方法：通过学习，培养学生良好的学习习惯，细致观察，大胆表现的意识观念。 情感态度与价值观：关注生活，扩大对传统文化知识的了解。通过课程拓展，进一步激发学生学习和探究的意识。 重点 折染印花布的制作过程。 难点 折染印花布的制作过程。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 组织教学，调试课件，稳定学生情绪，检查学生用具，集中学生注意力，准备上课。 出示PPT课件图片，提出问题：“图片中展示的布叫什么名字？你知道是怎么制作的吗？” 学生进行回答，老师引导学生观看制作视频。出示PPT图片，展示答案，拿出蓝印花布实物，给学生近距离观看，加深印象和感受。 引导语：今天我们就来学习和蓝印花布相关的传统文化知识，出示PPT课题。 板书：印染花布。 通过视频展示和实物展示的方式激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 一、讲授蓝印花布中的知识点。 染色剂的来源。由蓼蓝草和板蓝根植物中提取而成的蓝色素。 灰浆是由豆粉和石灰，经过石磨磨制而成的。 印花用的版的材料和制作上浆的方式。 通过PPT图片展示的方式，进行讲述，对视频的演示过程进行补充说明。 介绍蓝印花布的历史，早在春秋战国时期，就出现了用蓝草的色素进行染布的记载，后来，这种技术发展越来越成熟和完善，蓝印花布成为生活中的一种物品，发展到宋代，人们把这种布称为药斑布，吸收和借鉴了剪纸，木刻，刺绣等工艺技法，使的蓝印花布的图案和样式不断的丰富起来，后来，到了清代，这种布又被称为浇花布。图案的表现和内容更加的细致和故事化。 除了蓝印花布，还有多种植物染色形成印染花布，印染的方法上也不相同，我们把这些不同方法印染的花布统称为印染花布。 展示PPT图片，如唐代在新疆出土的印染花布。 还有在东晋时期运用扎染绞缬方法（就是将布拧成一股一股的，用绳子在股上的不同位置捆扎，在进行浸染的方式。）制成的印染花布 老师用实物白布演示绞缬的样子。 展示PPT课件，出示图片，介绍今天的印染花布，从布料到色彩的表现，从手工的制作到机器的大批量生产，都带来了翻天覆地的变化。而传统的手工艺技术，却越发显示出独有的艺术魅力而深得人们的青睐。 二、讲授本课重点知识 出示PPT课件图片，引入课程内容，提出问题，这样的图案是怎么印染出来的呢？ 安排学生讨论，请学生回答。老师进行归纳。运用折叠，浸染、点染的方式。 老师展示白布实物和印染工具。请同学们观察了解工具材料。出示PPT图片，讲授印染的基本常识。 板书：一、折染 折： 平行折染 十字折染 辐射折染 演示折法的种类和区别。 平行折染的折法。 十字折染的折法。 辐射折染的折法。 老师用白布进行折叠演示，讲授折法的注意事项。折法不同，染出来的效果就会不同。 染色上，分为浸染和点染的方式。浸染可以是整体浸染，或者是局部放入染色剂中进行染色。 板书：染：浸染 点染 老师现场进行折染印花布的制作示范。将染好的作品小心的打开，平展，使用一次性手套，保证手的干净。 出示PPT图片，展示思考练习一，请学生根据所学知识，进行判断练习。 学生回答，老师进行归纳，出示答案。 展示思考练习二，请学生根据所学知识，进行判断练习。 学生回答，老师进行归纳，出示答案。 通过PPT图片的方式，补充说明视频中的知识。加强学生的认识和理解。 运用多种方法加强学生的印象。 从生活中的印花布导入本课学习的重点。