小学美术人美版六年级上册《12.神州风采3》教学设计.docxVIP

PAGE 1 第十二课　神州风采 教学设计 1教学目标 1、知识与技能：了解其地理位置、历史背景和艺术价值。2、过程与方法：学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论的过程中，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。3、情感、态度和价值观：提高民族自豪感，增进学生对中华民族文化及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。 2学情分析 六年级学生在语言表达、资料搜集与整理方面具备了一定的能力，尤其是网络信息时代，学生通过网络搜索信息已经很普遍。本课是六年级较为重要的一节欣赏课，知识点多，欣赏的维度、深度对学生来说也是一次考验，通过对世界文化与自然遗产的学习中，能够培养学生的材料组织能力和语言的表达能力。 3教学重难点 教学重点：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其开展欣赏评述活动。 教学难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。 4教学过程 活动1【导入】情境导入 课件播放视频。 请同学们欣赏视频，看看这是什么地方呀？（同学：长城）那你们登过长城吗？那么通过刚才的欣赏你能用什么词汇来描绘长城的美呢？你知道古代长城的作用吗? 在我们中国这片神州大地上，还有很多像长城一样的名胜古迹，那么今天老师就带领大家一起去领略一下我们国家的锦绣山河与迤逦风光，感受一下我国的“神州风采”。 板书—神州风采 活动2【讲授】讲授新课 （一）游览古迹 1、第一站：辽宁—北京（播放课件） 首先请同学们在地图中找到我们学校所在的位置，老师将带领大家乘“飞机”，从我们学校飞往我们的首都—北京。（课件展示颐和园图片并伴有背景音乐） 来到北京，我们来到了颐和园，进行参观。说说你的感受，再结合课前搜集、查阅的资料，说一说你了解的颐和园的历史及相关情况。 游览了颐和园，接下来我们就一起飞往下一个城市—河北吧。 2、第二站：北京—河北（播放课件） 我们来到了河北的承德避暑山庄（课件展示图片并伴有背景音乐）。 游览之后，说一说你对它的了解（通过课前所查阅、搜集的资料），说说它的历史背景、艺术价值等。 接下来，我们要去一个远一些的城市—西藏，你们准备好了吗？ 3、第三站：河北—西藏(播放课件) （课件展示图片并伴有背景音乐） 西藏的布达拉宫，位于西藏自治区的首府拉萨，坐落于海拔3650米的高的红山上，犹如漂浮在天空中的巨大宫殿。 请同学们说一说，所了解的布达拉宫吧。 （二）、世界文化遗产 老师带领同学们游览了三个古迹，这三个古迹共同的特点就是—都是世界遗产，接下来我们就重点了解、掌握什么是世界遗产及其分类。 1、认识世界文化遗产的标志。（播放课件） 2、世界文化遗产的概念：是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。 3、世界文化遗产的分类： （1）、文化遗产：是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。 （2）、自然遗产：是自然景观和陆地及海洋的生物与植物、或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。 （3）、复合遗产：是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。 （三）、欣赏古迹、探究学习 1、请同学们欣赏图片（展示乐山大佛、敦煌莫高窟、杭州西湖等图片）。以小组为单位，研究自学资料和课前搜集、查阅的资料，每个小组研究一个世界遗产，讨论后派代表汇报。（汇报要点：属于哪种世界遗产：建造或形成的历史：著名的原因：或成为遗产而给人类留下的价值和意义。） 2、欣赏教材中其它的世界遗产。 （四）思考与讨论 1、你还知道哪些中国的世界文化遗产和自然遗产？请你介绍给同学们。 2、申报世界文化遗产必须符合那些标准方可获得批准？ 活动3【作业】艺术实践 1、每小组完成一个小的宣传栏，重点讲述一个世界遗产，说说它的历史背景、艺术价值及我们如何进行保护。（师将准备好的宣传板发给每个小组，将课前准备好的资料、图片等进行设计、粘贴。） 2、将每组完成的宣传栏板组合成一个大的宣传栏，在学校内进行展示，加强学校师生对世界遗产的了解和保护的意识。