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大学生道德养成教育论文 一、大学生道德养成教育的内涵及特点 所谓大学生道德养成教育，是指遵循大学生道德形成和发展的规律，通过家庭、学校、社会等多方协同影响，对大学生进行长期反复的教育，引导其参与道德行为实践，潜移默化地提高知、情、意、行等方面素质，实现外化与内化的统一，养成良好的道德行为习惯，并最终形成稳定的道德品质的一种道德教育模式。它具有以下特征：第一，主体性。大学生道德养成教育面向的是较高学历层次的群体，他们善于思考，崇尚理性，重视自我感受。这需要教育者更多地倾听大学生的心声，理解和尊重大学生的想法，“真正把学生的生存发展、幸福生活作为教育目的”；第二，系统性。大学生道德养成教育是一种持续性的教育，绝不是一朝一夕可见效的，它需要长期积累、反复训练、循序渐进、持之以恒，不是仅一门德育课程就能承载的重任。大学生道德养成教育应贴近大学生生活实际、根据大学生的道德需要进行系统训练；第三，开放性。学校教育应同大学生自我教育、家庭教育、社会教育密切配合，协调一致，开展面向生活的德育活动，将大学生的自身经验、思想实际和社会生活相结合，在真实自然的社会生活中亲身体验，培养正确的道德行为习惯。 二、大学生道德养成教育的阶段和原则 大学生道德养成教育是一个长期实践的过程，根据大学生道德养成教育过程中的侧重点，可以分成以下几个阶段：第一，以道德认知为主的勤学教育。知识是发展道德的重要基础，帮助大学生了解道德的内涵，深刻理解道德在其成长成才中的重大意义，逐步提高大学生道德认知水平；第二，以道德规范为主的修德教育。修德教育就是在道德规范的引导下，培养大学生文明行为习惯，明大德、守公德、严私德，提高道德认识水平和思想觉悟，实现道德认知的自我完善；第三，以道德选择为主的明辨教育。明辨通俗的讲就是明确辨析，是指通过理性缜密的分析把握事物规律认清事物本质，进而做出正确的判断和选择。以道德实践为主的笃实教育。“生活即教育，社会即学校。”道德养成教育要于实处用力，按照实践育人的要求，开展以道德实践活动为主的体验教育。大学生道德养成教育的原则是大学生道德养成教育规律的反映，它集中体现了大学生道德养成教育的基本要求，主要有：第一，自觉性和引导性统一的原则。自由选择是道德教育的前提，价值引导是道德教育的根本方式。大学生道德养成教育要积极践行富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观；第二，知情意和实践性统一的原则。道德养成教育具有其独特性，它是道德意识和道德行为辩证统一的过程。道德的实践本质要求我们树立实践的活动观；第三，榜样示范和以点带面相统一的原则。在教育的过程中需要树立典型，以点带面全面发展，形成互帮互助的道德风尚。第四，循序渐进和润物无声相统一的原则。采用“随风潜入夜，润物细无声”的情理渗透方式，寓教于乐、寓教于行，在大学生的体验和感悟中逐步达成教育目标。 三、大学生道德养成教育的具体路径 道德养成是一个内外兼修的过程，在大学生道德养成教育的过程中，需要大学生自身提高对道德的认识，需要高校全方位地育人，需要发挥家庭教育的影响力，需要社会多方的共同努力。第一，激发大学生道德养成教育自觉性。一是帮助大学生认识道德养成教育的重要意义。大学生认识到道德养成教育在自身成长中的积极作用，拥有内在的精神动力和较高的自我道德教育追求，更容易自觉认同并遵守社会主义核心价值观的引领，追求更善人生价值、更美人生境界；二是培养大学生自我修养的意识。小善积而为大善，道德养成教育是一个长期持续的过程，除了教育者外在的激励，更需要大学生的自我修养；三是提高大学生自我道德教育的能力。培养大学生自我道德教育的能力，让大学生在自觉学习道德知识和理论的基础上，通过实践锻炼来真正践行内在的道德理念。第二，实现高校全方位育人。一是学校高度重视，加强教师的育人意识，使其认识到在道德养成教育中的责任和作用，做到以身示范；二是高校协同多元德育工作主体形成合力。围绕高校内部道德养成教育工作的主体，团结各部门力量，形成高校全员育人。构建高校外部育人主体，联合家庭、社会参与道德养成教育的全过程，达到覆盖大学生整个成长过程的全方位育人；三是构建和谐校园文化，形成良好的校园氛围。高校可以通过评选文明宿舍、先进班级、感动校园人物等方式发挥团体对个体的感召力，营造团结友爱、互助亲善的校园氛围。第三，发挥家庭教育影响力。一是家长自觉重视道德修养的作用。家长们应纠正重智育轻德育的教育观念，关心孩子的全面发展，以长远的眼光看待问题；二是家长自觉改进家庭教育的方法。以亲密的家庭关系引导孩子的情感，培养推己及人的移情能力，鼓励孩子有意识的道德行为，使其能够拥有良好的道德体验；三是家长以身作则发挥榜样的力量。在家庭道德教