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(五年级语文教课方案)《草船借箭》教课方案 (五年级语文教课方案)《草船借箭》教课方案 PAGE / NUMPAGES (五年级语文教课方案)《草船借箭》教课方案 《草船借箭》教课方案 五年级语文教课方案 教课要求 : 1、知识技术 (1)学习本课 “妒、督、鲁 ”等 10 个生字，会写 “妒、忌、曹、督 ” 14 个生字，会写 “商讨、推辞、打听 ”等词语，理解词语在句子中的意思，会用 “推辞、轻易 ”等词语造句。 (2)紧扣课文语言，感知文中周瑜、诸葛亮等人物的特色，特别 是经过对诸葛亮筹备安排 “草船借箭 ”部分内容的研读，感觉人物形象。 (3)认识学习以记事为主的课文，一定抓住事情发展的线索，理 清它的因由、经过和结果，并领悟事情的实质意义。 (4)有感情地朗诵课文，复述故事。 2、过程与方法 (1)联系上下文，经过对要点词句的理解，来认识文中的人物。 (2)经过有感情地朗诵及复述，加深认识人物特色。 3、感情态度与价值观 (1)感觉诸葛亮智谋过人，安排周祥，知天文、懂地理、识人心 的本事。 (2)激发学生亲密古代文学作品的兴趣。 重难点、要点： １、认识 “草船借箭 ”一事的因由及经过。 ２、扣住课文语言，感觉人物形象，体验阅读名著的乐趣。 预习作业： 阅读《三国演义》第 42 回至第 46 回，认识当时魏、蜀、吴三国 的局势以及周瑜为何忌妒诸葛亮。 课时区分：两课时 教课方案： 第一课时 一、创建情形，激发情味，导入新课。 1、创建情形：播放电视剧《三国演义》主题曲。 2、沟通资料： (1)你知道这是哪部电视剧的主题曲？ (2)你读过《三国演义》吗？你知道此中的哪些故事？你喜爱其 中的哪些人物？ 教师总结：（课件出示） 《三国演义》 是我国四大名著之一， 作者罗贯中。 小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义， 止于东吴消亡， 描绘了汉末及三国期间的社会斗争和宽泛的社会生活。在《三国演义》这本书里，诸葛亮是 被作为优秀的政治家、军事家来颂扬的，作者对他是崇拜和赞叹的， 特别对他的智慧，更是着力进行衬着。 3、板书课题：今日我们就来学习一个和诸葛亮相关的故事 ————《草船借箭》 4、齐读课题，释题。 二、检查预习 1、简介故事背景（先让学生沟通资料， 而后教师出示课件总结） 。 草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚才战胜刘备， 又派兵攻击孙权， 于是刘备和孙权结合起来抵挡曹操。刘备派诸葛亮到孙权那边帮助作战。诸葛亮 “草船借箭 ” 的故事就是在孙、刘结合抗曹的时候发生的。 2、认读生字词语。 忌妒 都督 曹操 推辞 延误 打听 擅自 调动 水寨擂鼓 呼喊 增援 丞相 军令状 自有妙用 神机秒术 3、读了课题你想知道什么？（学生怀疑） 三、初读课文，感知课文粗心。 学生自读课文，达成以下问题： 1 诸葛亮为何要 “借箭 ”？ 2 诸葛亮向谁 “借箭 ”？ 四、细读课文，梳理脉络。 1、指名读课文，达成问题。 1）课文的哪几段落分别写了诸葛亮 “借箭 ”的原由？ 2）哪几自然段写了诸葛亮 “借箭 ”的经过？ 3）“借箭 ”的结果是如何的？ 2、读后报告。 五、学习课文一、二自然段。 １、默读课文思虑： (1)周瑜为何要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮 ? (2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他 ?明显知道周瑜要害他， 为何还要立下军令状，保证 3 天后交 10 万枝箭 ?