第六单元民间美术-主题4教案（1-19）.docVIP

PAGE PAGE 1 公共艺术美术第六单元民间美术教案 授课教师 课程名称 公共艺术 授课地点 授课班级 课 时 2 编 号 6-4 授课时间 课 题 第六单元 民间美术 主题四 生活之美添艺趣——实用民间美术 教学目标 知识目标：认识各地特有的实用民间美术形式，掌握民间实用美术作品的赏析方法及艺术特点。 能力目标：引导和培养学生有兴趣了解、探究各地优秀民间实用美术形式与民俗、生活及民间活动的联系，丰富和发展学生的艺术创造能力。 情感态度价值观目标：传承、创造更具地方特色与时代特征的民间实用美术形式，培养学生热爱家乡传统文化的情感。 教学重点 1、中国民间实用美术与民间生活及生产活动 2、民间实用美术作品的欣赏与制作方法 教学难点 民间实用美术的传承与发展 结合中国民间生活及生产活动解读实用民间美术 教法与学法 讲授法 图例法 实例法 讨论法 教学资源 讲义 、课件； 生活用品实物 多媒体教学设备 教研室主任签字 教务处签字 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 教学意图 时间分配 感知与体验——导入环节 课件展示图片“竹编生活器皿” 提出问题： 1.图中有哪些实用民间艺术技艺？它们都有什么实用价值？ 2.在你所处区域，还有哪些类似的实用民间技艺？ 引出本课主题“生活之美添艺趣——实用民间美术” 学生欣赏各类生活中的民间手工技艺的图片和电影片段，思考教师提出的两个问题 由2名同学回答问题 共同总结： 1．这是一种采用民间竹编工艺制作的生活用品，经常出现在人们的生活和生产活动中，是人们生活中必不可少的生活与生产工具。 2．当地还有柳编、草编、绳编、藤编等工艺活动，但随着工业化生产和人们生活水平的提高，这些手艺也远离人们的生活。 使用大家都熟悉的生活中的民间艺人创造的日常用具，引发学生对生活在身边的手工匠人的关注，通过生活用品的技艺消亡问题，激发学生对传统民俗及传统手工艺的学习兴趣，顺利进入新知识的学习。 5’ 欣赏与探究 引入新知： 一、锦绣霓裳——印染、织绣工艺 通过不同类型的染织工艺生活用品图片进行说明。 1.脱蜡印染绝技——蜡染 独特浪漫的贵州蜡染 精巧纤美的云南蜡染 2.一布一世界——织绣工艺 丝路上的民间刺绣——鲁绣 盛装上的民间刺绣——苗绣 针笔线色的民间刺绣——正则绣 情义无价的民间刺绣——香包刺绣 民间印染织绣工艺，是通过纺织、染色、刺绣等传统技艺完成的供普通劳动者欣赏、使用或玩耍的民间实用品的制作艺术。 学生通过展示的印染、织绣制品，认识民间手工艺与人们日常生活的关系，进一步明确民间实用美术的概念。 学生通过欣赏、讨论、印染及织绣作品，分析、总结蜡染工艺原理，了解传统民间印染、织绣方法。 印染工艺： 蜡画（蜡染）纹样与民俗 脱蜡、染色 织绣工艺： 刺绣类型、纹样、针法、风格 刺绣应用及变革 盛装、绣片、香包 让学生了解民间印染、织绣的类型和特点，认识印染、织绣等手工技艺在百姓生活中的重要作用，它是一种传统的大众审美与生活实用结合的综合性艺术。 10’ 二、线材重生编织工艺 丝竹新语—竹编 《竹编筐》《瓷胎竹编》《龚扇子》赏析 提出问题： 这些生活用品都叫什么名字？你用过那种类型的实物？它与工艺美术作品的区别是什么？你知道它是怎样做出来的吗？ 学生欣赏筐、瓷胎竹编、扇子等生活日常用品图片，联想其他的编织工艺在生活中的应用形式，体会民间艺人利用身边的材料美化生活的精巧技艺。 请2名同学回答问题 实用型民间美术，兼有大众审美情趣，存在于民间生活中。 使用植物茎叶编结而成 使用学生熟悉的筐、扇子等日常生活用品引入主题，激发学生的学习兴趣和注意力，提升教学效果。 5’ 草根转身——草编 展示北方、南方草编制品的图片和实物 讨论北方、北方草编的艺术特色 提出问题： （1）北方与南方草编给你的整体感觉是什么？为什么不同地域会有不同的草编风格？ （2）草编的表现形式有哪些？你知道是做什么用的吗？ 教师总结： （1）北方草编简单朴实，南方剪纸草编细致精巧；体现不同的地域文化与作品风格。 （2）草编表现内容丰富，存在于人们的生活之中。 学生观察北方山东莱州、与南方浙江慈溪的草编用品图片，思考北方与南方编织用品的在选材、制作技艺、艺术风格等方面的整体感觉，并用词语概括出来，结合地域及民族不同审美因素思考其不同特色的成因。 请2名同学回答 引导学生使用比较观察的方法感知不同地域编织作品的特征，体会不同地域的民族风情。 5’ 编织小游戏《编织玩具》赏析 展示吸管玩具《虾》、草编玩具《蜻蜓》局部细节图 提出问题： 1．还记得小时候奶奶用草给我们编过什么小玩具吗？对照下图，试着用吸管、纸绳等线状材料玩一玩编织小游戏吧！ 编织玩具有哪些特点？ 2．仔细观察现代