小学语文冀教版 六年级下册9寓言两则《1 揠苗助长》.pdfVIP

小学语文冀教版 六年级下册9寓言两则《1 揠苗助长》优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.正确认读本课要求会认的4 个生字,掌握要求会写的2 个生 字。 2.能够熟读课文,并做到正确句读。背诵课文。 3.能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。 4.在理解意思的基础上,理清故事层次,了解文中所蕴含的道理。 5.使学生懂得要按事物的客观发展规律办事,要用发展的眼光来 看待事物。 2 学情分析 对于小学生来说,初次接触文言文,会感到困难,因此教学时重在扫除 障碍,了解文言和白话的区别,激发学生学习文言文的兴趣。 3 重点难点 1.通过朗读感受文言文的韵味,做到正确句读,并能借助注释或查阅 工具书读懂故事大意。 2.体会故事中蕴含的深刻寓意,并结合现实生 活进行感悟。 3.能背诵课文。 4 教学过程 4.1 复习导入 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】由寓言导入 一、由寓言导入。 (一)请学生说说了解的寓言故事,并谈谈从中明白 了什么道理。板书:寓言。 (二)教师总结:古人留给我们许多文言文 寓言故事,不仅读起来韵味十足,而且其中蕴涵着深刻的道理,警醒着 我们一代又一代人。今天,我们就走进这样的故事。教师板书,补充课 题。 活动2 【讲授】释题 (一)解释题目。 1.教师板书课题。提醒学生注意“揠”字的写法。 2.让学生明白“揠”的意思就是“拔”,所以现在人们也称“拔苗助 长”。 活动3 【讲授】读文 (二)读通故事。 1.学生自读课文。要读准每一个字音,读通每一句话。 反复多读几遍。出示阅读提示 2.同桌互相读课文。每人读一遍,互相 纠正字音。出示阅读提示 3.请学生展示读文。要求读准字音,读通句 子。听者认真倾听朗读是否正确。出示阅读提示 注意指导“闵”、 “揠”、“趋”、“槁”、“矣”等字的读音。 4.教师范读课文。 标注停顿符号。宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者,芒芒然/归,谓其 人/曰:“今日病/矣!予/助苗长/矣!”其子/趋而往/视之,苗则槁/矣。 5.学生自由练读课文。注意正确停顿,读出文言文的韵味。出示阅读 提示 活动4 【导入】读通 (三)了解故事,悟出寓意。 1.读通故事。 学生借助课文下面的注释, 逐字逐句地读文章,争取读懂每一句话。出示阅读提示 预设:此环节 教师要给学生充足的时间读书。这则寓言简单明了,学生应该可以在 共同交流中将故事大意讲清楚。教师要放手让学生自主学习,可重点 指导以下几个问题: (1)“之”的用法。之的用法基本有:„„的„„; 代词;语气助词,不做解释。这些教师心中有数即可。 (2)文言文与现 代文语序有差异,解释不通时,可以采取 “换一换”的方法将句子读明 白。 活动 5 【活动】读懂 2.读懂故事。 教师出示问题引发学生思考: (1)宋人的做法对吗?他 的可笑之处是什么? (2)如果有机会,你想告诫宋人什么?用一个带有 “急”字的词语形容宋人的做法。 反馈交流第二个问题时,引导学生 说出:要按事物的客观 规律做事,否则会把事情办坏。(课件出示)通 过“急于求成”、“操之过急”等词语让学生感悟到“欲速则不达” 的深刻道理。 活动 6 【活动】板书 板书设计 揠苗助长 不长——揠.助——搞矣 按客观规律做事,欲速 则不达