《五四运动》导学案 2022年部编版历史八上学案.docVIP

第13课　五四运动 【教学目标】 一、知识与技能 1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。 2．通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史开展的推动作用。 二、过程与方法 1．通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。 2．通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。 三、情感态度与价值观 1．五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。 2．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神〞的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。 【教学重点】 五四运动爆发的历史背景和历史意义。 【教学难点】 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 情景导入　生成问题 每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动。我们知道五月四日被定为“青年节〞。那么，为什么把五月四日定为“青年节〞？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定为“青年节〞的？这些问题，在我们学完这一课后，就会明白。 自主学习　梳理知识 一、五四运动的爆发 1．第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议〞。作为战胜国之一的中国在会议上提出 、 、 等正当要求。然而，英、法、美等列强操纵会议，将德国在中国山东的特权全部转让给日本。 2．1919年，北京3 000多名学生聚集在天安门前，发表宣言，举行 。学生们提出 等口号，要求严惩亲日派卖国贼 、 、 。北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行 。 二、五四运动的扩大 1．北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召 、 、 奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。 2．6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压。5日，上海工人罢工，商人罢市。 成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到 。 3．在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不释放 ，罢免 ，中国代表也没有在 。五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民 的一次重大胜利。 　　三、五四运动的历史意义 五四运动是一次彻底地反对 的爱国运动。在这次运动中，中国 开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了 的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。五四运动是中国 革命的开端。 合作探究　生成能力 【探究一】第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？ 【探究二】什么是五四精神呢？ 总结归纳　提升能力 五四运动导火线 时间、地点、口号 6月3日 结果 历史意义 达标测评　稳固新知 1．“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！〞北京学生于1919年的这一呐喊，表达的时代精神是(　 　) A．自由 B．爱国 C．平等 D．博爱 2．“为雪心头恨，而今作楚囚。被拘三十二，无一怕杀头。痛殴卖国贼，火烧赵家楼。锄奸不惜死，来把中国救。〞材料中所反映历史事件爆发的直接原因是(　 　) A．巴黎和会上中国外交的失败 B．中国共产党的组织发动 C．北洋军阀的反动统治 D．新文化运