《有理数的除法》word教案 （公开课获奖）2022浙教版 (4).docVIP

有理数的除法 班级 ＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 根底训练 有理数的除法法那么：〔1〕除以一个数等于乘以这个数的 。〔注意：0没有倒数〕 〔2〕两数相除，同号为 ，异号为 ，并把绝对值 。 　 〔3〕0除以任何一个 的数，都等于0。 〔4〕0在任何条件下都不能做除数。 注意 不能作除数 当两个数都是整数时，先确定 ，再把 相除 当两个数中，有一个是分数时，在确定商的符号后，应将被除数的绝对值乘以除数绝对值的 小数应化为 ，带分数化为 一、选择 1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( ) A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负 2.假设干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) 3.以下运算结果为负值的是( ) A.(-7)××(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 4.以下运算错误的选项是( ) A.(-2)×(-3)=6 B.〔-8〕×(-4) ×(-3) =96 C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 5.假设两个有理数的和与它们的积都是正数,那么这两个数( ) 6.以下说法正确的选项是( ) 7.关于0,以下说法不正确的选项是( ) 8.以下运算结果不一定为负数的是( ) 二、填空 〔1〕如果两个有理数的积是正的,那么这两个因数的符号一定______. 〔2〕如果两个有理数的积是负的,那么这两个因数的符号一定_______. 〔3〕奇数个负数相乘,结果的符号是_______. 〔4〕偶数个负数相乘,结果的符号是_______. 〔5〕如果5a0,0.3b0,0,那么 ____0. 〔6〕-0.125的相反数的倒数是________. 〔7〕〔-84〕÷〔-6〕=_______，3÷〔-8〕=________； 〔8〕0÷〔8〕=______，-5÷〔-2〕=________． 三、计算: 〔1〕〔-27〕÷÷； 〔3〕〔-0.91〕÷〔-0.13〕； 〔4〕0÷〔-35〕； 〔5〕〔-23〕÷〔-3〕×÷〔-0.5〕÷〔-2〕； 〔7〕〔-81〕÷〔+3〕×〔-〕÷〔-1〕； 〔8〕〔-45〕÷[〔-〕÷〔-〕]； 〔-+〕÷〔-〕； 〔10〕-3÷〔-〕． 提高训练： 1、│3-y│+│x+y│=0，求的值． 2、假设定义一种新的运算为a*b=，计算[〔3*2〕]* ． 3、假设│a+1│+│b+2│=0，求： 〔1〕a+b-ab； 〔2〕+． 6．a，b互为相反数，c，d互为倒数，且a≠0，那么3a+3b+-cd的值是多少？(7分) 1.2定义与命题〔1〕 教学目标： 知识目标：了解定义的含义．了解命题的含义． 能力目标：了解命题的结构，会把命题写成“如果……那么……〞的形式． ?情感目标：通过本节学习，培养学生树立科学严谨的学习方法。 教学重点、难点 ?重点：命题的概念． ?难点：范例中第〔3〕题，这类命题的条件和结论不十清楚显，改写成“如果…那么…〞 形式学生会感到困难，是本节课的难点． 教学过程： 创设情景，导入新课 由学生观看下面两段对话：〔幻灯显示〕 思考：为什么出现这种情况？学生讨论。 总结：可见，在交流时对名称和术语要有共同的认识才行。 得出课题〔板书〕 二、合作交流，探求新知 1．定义概念的教学 从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义． 象这些问题中的黑客、法律、法盲等含义必须有明确的规定，即需要给出定义． 请说出以下名词的定义： (1)无理数；(2)直角三角形；(3)角平分线；(4)频率；(5)压强． 3．命题概念的教学 1、练习：判断以下语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？ 哪些没有对事情作出判断？ 〔1〕对顶角相等； (2)画一个角等于角； (3)两直线平行，同位角相等； (4)，两条直线平行吗? (5)鸟是动物； (6)假设，求的值； (7)假设，那么． 〔8〕2021年奥运会在北京举行。 在此根底上归纳出命题的概念：一般地，对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题．象句子(1)(3)(5)(7)都是命题；句子(2)(4)(6)都不是命题． 2、命题的结构的教学 我们在数