《小桥流水人家》教学设计.docVIP

《小桥流水人家》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿 粼粼 点缀”等词语。 2、有感情的朗读课文，感受江南水乡的美景时，领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。 3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。 教学重点： 引导学生有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学准备： 1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。 2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。 教学安排：一个课时 教学过程： 一、情景导入 马致远的《天净沙.秋思》。 1、出示这首小令，教师简介：这是我国元代著名曲作家马致远的一首小令，其中有一句就是今天我们要学的课文的题目《小桥流水人家》，一看到题目你有什么感觉？ 2、学生回答。 “ 这应该是个很美的地方，像画一样的地方。 3、今天，就请同学们跟随老师到这个美丽的地方去游览一次吧。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？[目的是理清文章内容] 2、小组交流。 [学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点] 3、学生汇报。 文章描写了故乡的三处景致： （1）小溪（1、2自然段） （2）小桥（3、4自然段） （3）人家（5、6自然段） 三、深入理解，学习写法，感受思想 1、作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。 2、学生自学，教师巡视。 3、小组交流。 4、学生汇报。 （1）小溪 小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。 小溪两边的柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快] 村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。[朗读指导，读出捉鱼时的童趣] [通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情] （2）小桥 木桥、石桥 （3）人家 作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面大窗可以看到优美的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感] 文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。 重点研读“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。” 感受故乡人们“日出而作，日落而息”“守望相助”的太平生活。 四、回顾全文，学习写法 这是一篇优美的散文，本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的，文中有作者对往事深情地回忆，也有直接的感情流露，我们应该学习作者的表达情感的方法。 五、拓展学习 妙笔生花 落实语言文字的训练，实现读写结合。以“我们的学校”为题，写一两段话，用上本文作者的表达情感的方法，写出真情实感，表达你对学校的感情。 板书设计 景 （美） 如诗如画 事 （趣） 丰富多彩 小桥流水人家 人 （和） 安居乐业 直接抒情 间接抒情