《溶液中的守恒关系》教学设计.docVIP

下载本文档

3
0
约小于1千字
约 2页
2021-09-12 发布于河北
举报
版权申诉

《溶液中的守恒关系》教学设计.doc

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

教学设计一、教学内容：溶液中的守恒关系二、学情分析：高二学生求知欲较强，逻辑思维正在日趋发展中，但理论知识学习上仍需借助感性材料的支持。对于一些相似原理、概念的辨别能力还不够，容易产生混淆现象。三、设计思想：将教材中分散、死板、不方便学生理解的知识变得系统、有声有色，将微观的看不见、摸不着的反应原理转换成直观的、看得见、能感知的简单图表，方便学生理解和记忆。四、教学目标：知识目标：1、会写三大守恒关系。 2、会判断一些等式的正误。 3、能利用守恒关系解决离子浓度大小比较的一些问题，培养分析归纳知识的能力情感态度与价值观：通过三大守恒的学习，提高学生分析问题解决问题的能力，激发学生勇于创新、积极实践的科学态度。五、教学重点、难点 重点：三大守恒关系 难点：质子守恒。六、教学方法诱思探究法、简单图表表示法。七、教学过程：一．电荷守恒: 溶液中阳离子和阴离子所带的电荷总数相等。以NH4Cl溶液和Na2CO3溶液为例二．物料守恒：是指某一元素的原始浓度应该等于该元素在溶液中各种存在形式的浓度之和。以NaHCO3溶液和Na2CO3溶液为例三．质子守恒：由水电离产生的H+ 的物质的量等于由水电离产生的 OH-的物质的量以CH3COONa溶液和NaHCO3溶液为例两种快速写法加减法以Na2CO3溶液为例基准物法以Na2CO3溶液为例练习： NH4Cl溶液