《惊弓之鸟》教学设计.docVIP

惊弓之鸟教学设计 邢台经济开发区朱田庄小学 赵 娜 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过课文的学习，懂得只有善于观察、思考和分析，才能对事物有正确的认识。 教学重点： 学生从更羸善于观察、善于分析中受到启发，把看到、听到的事情和自己的经验相结合进行思考，培养学生的逻辑思维能力。 教学难点： 理解更羸说的话，并明白道理。 教学过程： 一、导入： “惊弓之鸟”的鸟指什么？ 二、朗读课文，初步感知故事 这是一只什么样的大雁？请学生带着问题朗读课文。　　那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？　　“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边叫。” 三、深入理解，体会更羸不用箭就能把大雁设下来的原因 1、看到这只大雁，更羸是怎么说、怎么做的？默读课文，画出相关语句。 （1）、更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。” （2）、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。 2、文中两个“直”说明了什么？ 3、根据课文的理解完成。 A、 大雁因为受过箭伤，所以飞得慢。 B、它因为孤独失群，所以叫得悲惨。 C、它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。 D、因为一使劲，所以伤口又裂开了。 E、因为伤口裂开了，所以就掉了下来。 三、明白故事的道理 1、学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。用来比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害怕。 2、学了这个成语故事，你从中受到什么启示？ 　 启示：只有善于观察、思考和分析，才能对事物有正确的认识。 板书设计：（见下面） 20、惊弓之鸟 观察：飞得慢　　叫得惨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 伤口裂开 分析：受过箭伤　孤单失群　　　　 往高处飞　↗　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　 心里害怕　↗　　 ↓结果：不用箭　　只拉弓　 听到弦响　↗　 掉了下来