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高三物理教学反思 高三物理教学反思 ( 一 ) 一 . 教学计划的制定 一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的，它能帮 助我们明确教学方向，理清教学思路，了解教学进度，检查 教学效果，使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包括 以下几项内容： 1. 教学进度和教学内容 一般情况下教学进度前松后紧 是一个普遍现象，而比较合理的进度应该是前紧后松 ; 教学 内容的取舍往往影响到教学进度，所以在内容选取方面要做 到“面广点准”，讲解时详略得当。 2. 测试的内容和形式 测试的内容一般与教学进度同步， 涉及的知识点尽可能多，题量要适中，题型尽可能丰富，不 一定是安高考的形式出题， 可以是问答题、 填空题、说理题、 推导题、讨论题，等等。测试的形式也可以是多样化的，不 一定是一月考一次这类的定时定点考试，可以是课堂小测、 单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。 3. 教学反馈和对策 只要是测试变要反馈。这就要求对 任何测试都要进行全批全改，只有这样才能获得有用的反馈 信息。针对反馈回来的信息，面对全体学生的对策一般是讲 评试卷，讲评试卷的要求是：批改要快，讲评要短。千万不 要拖拖拉拉，否则学生没了兴趣。讲评不要面面俱到，应针 第 1 页 对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任 务而进行的，而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学 活动。 4. 学生课外作业的布置与落实 作业的布置不能流行于 形式，而应考虑到学生的学习实际、 布置的作业有没有必要、 布置的作业能否得到落实，得不到落实的作业不如不布置。 5. 后进生的发现与培养 后进生的培养对提高平均分是 有一定贡献的，抓好后进生也是提高教学质量的一种体现。 后进生培养的计划应包括： (1) 通过什么样的途径来了解哪 些学生有潜力 ( 落实到人 );(2) 从那些方面来提高他们 ( 落实 到内容 );(3) 怎样来提高他们 ( 落实到方法 ) 6. 尖子生的发现与培养策略 我们要善于发现尖子生， 用心去培养。尖子生的培养不在于高难度的试题来训练，而 在于系统性 ( 知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题 规范和速度 ) 二 . 教学策略的选择 教学策略就是为了达到教学目标所采取的措施和方法， 在具体的教学中，教学策略是很多的，但最基本的东西是相 同的。 1. 教学的基本要求可以概括为以下几点： 教学目标要“明”——明确三维目标 教学程序要“清”——过程清晰明快 第 2 页 教学活动要“活”——课堂气氛活跃 ( 指思维活跃，而 不是形式活跃 ) 教学效果要“好”——促进学生发展 教学手段要“新”——评价过程创新 2. 对待学生的态度也是教学策略之一，在平时的教学中， 要对学生多鼓励，少埋怨， 不要挖苦学生以老师的自信树立学生的自信。 3. 复习的方法。在新授课时，一般是就事论事，解决了 某一个问题就算完成了教学任 务，达成了教学目标，但在复习课时，尤其是高三总复 习就不能就事论事，应以点带面，可以是跨知识点，用归类 的方法进行教学。例如，在复习“力与物体的平衡”这部分 内容时，传统的复习方法，往往是斜面、质点、小球等一些 纯力学问题。这样复习，知识体系不够完整，不利