【教案】原创教案——贝壳之歌.docxVIP

原创教案——贝壳之歌 教学内容： 人民教育出版社《音乐》三年级下册歌曲《贝壳之歌》 教材分析： 《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。歌曲旋律优美流畅，充满童趣。全曲为三个乐句构成的一段体结构。第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。第三乐句是第二乐句的变化重复。全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。 学情分析： 三年级学生有了一定的音乐学习基础，有音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。上课纪律也不错，举手发言的学生较多。这一学段的学生是以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，在愉快的教学氛围中学习歌曲。 教学目标： ?1、能乐于与同学有表情的吹奏、用优美的声音合作演唱合唱歌曲《贝壳之歌》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、通过声势律动、图形谱等教学手段，引导和帮助学生表现两个声部的均衡和和谐。 3、让学生在歌唱中感受三度及五度和声的美。 教学重点： 通过吹奏陶笛、声势律动、图形谱等教学手段，引导学生用优美的声音合作演唱歌曲《贝壳之歌》。 教学难点： 能用优美的声音唱准自己的声部，并聆听其他声部感受两个声部的均衡与和谐。 教学准备： 多媒体、教学课件、钢琴、陶笛 教学课时： 1课时 ? ? 教学过程： 一、基础练习 1、师：很高兴又可以跟同学们开启快乐的音乐之旅。先请出我们的音乐小伙伴，让它活动活动吧！ 课件出示歌曲第一、三乐句每小节首音旋律谱。 学生练习 2、全班同学齐奏高、低两个声部的旋律。 3、分组合作，分声部吹奏旋律。 二、新课教学 1、创设情境，激发学习兴趣 师：请同学们聆听一小段音乐，听听看，神奇的音乐将我们带到了什么地方？ 生：海边 师：是的，我们今天来到了美丽的大海边。 2、初听音乐，感受音乐形象 课件播放歌曲音乐及大海的图片。 １、生聆听并思考歌曲都唱了什么内容？ 师：原来是一群贝壳在欢唱。小贝壳都唱了什么？ ２、歌曲的情绪的怎样的? 师：这首歌曲又给我们带来怎样的感受呢？ 出示课题 3、歌曲的演唱形式 师：贝壳的歌声这么的优美，谁能告诉老师贝壳是用哪种演唱形式在演唱？ 师：几个声部的合唱？ 生：两个声部 师：是的，《贝壳之歌》是一首二部合唱曲。接下来就让我们一起来学习这首《贝壳之歌》。 3、教授新课，突破教学难点 ①小贝壳之歌——低声部学唱 师：先请同学们来听听小贝壳的歌声。 课件出示第二声部曲谱 师范唱低声部旋律并画第二声部旋律线 １、分析第二声部乐句 ２、生哼唱旋律并练习陶笛指法 师指导学生吹奏，注意纠正指法及气息的错误。程度低的孩子可以只吹奏每个小节的首音。 ３、填词演唱 师：这么美的旋律加入歌词肯定更加的动听，请同学们用正确的力度和声音来演唱下小贝壳的歌。 师提醒并引导学生要注意一字多音处的音准和时值以及三拍子的强弱。 ４、请个别同学吹奏陶笛伴奏，其他同学完整演唱小贝壳的歌。 ②大贝壳之歌——高声部学唱 师：优美动听的旋律还在耳边环绕，我都迫不及待地想要演唱大贝壳的歌了，可是大贝壳却给我们设置了一个障碍。过关的要求是必须按大贝壳的要求唱出它想要的音。同学们有没有信心来挑战下？ １、课件出示第二声部旋律，按三度、五度关系要求让学生编写出相对应的音。 师：在小贝壳的歌曲上方分别出现了数字三、五，它的要求就是请同学们迅速反应出这个音往上方走三步或五步的音。 生根据要求做出选择。 当学生将每个按要求的音都答对时，让学生一起纵向的唱一唱。 ２、师范唱大贝壳的旋律，学生对比旋律聆听。 课件出示完整高声部旋律谱 ３、师再次边画旋律线边范唱，学生对比第一、第二声部旋律特点。 师：接下来，再请同学们听一听大贝壳的旋律，请你对比下小贝壳的歌，有什么不一样。 师：同学们能不能自己来唱一唱？注意陶笛可以只练习每个小节第一个音的指法。 ４、生完整轻声的边唱边练习指法。师纠正学生音准及节奏等错误的地方并时刻提醒学生的演唱状态。 ５、填词演唱，注意纠正学生的音准、气息、一字多音等。 ③声部合作表现 A、师生合作表现 师：请同学们跟着音乐伴奏来唱一唱大贝壳的歌。 a、师生合作 课件出示二声部旋律谱 学生跟着伴奏演唱高声部，看学生演唱实际情况决定遍数。 当觉得学生高声部旋律掌握不错时，再进行以下的师生合作。 师：接下来这遍，还请同学们来演唱大贝壳的歌，只是在演唱的同时听听看，老师唱的是什么旋律？ b、邀请个别同学师生合作 邀请个别音准好的学生与老师一起合作唱低声部，其他同学照样演唱高声部。 B、生生合作 邀请个别音准好的学生带领一、二组同学演唱低声部，三四组同学照样唱高声部旋律。 换组进行生生合