《儿童心理健康教育》教学教案 第九章 课程教学与班主任工作中的心理健康教育.docVIP

泰州学院备课教案纸 授课 课题 第九章 课程教学与班主任工作中的心理健康教育 课型 新授 课时 安排 2 授课 日期 教学内容 第一节 课程教学中渗透心理健康教育的概述 一、挖掘教材内容 二、营造心理氛围 三、维护好自己的身心健康 第二节 幼儿园教学中的心理健康教育 一、有效创设幼儿园心理健康教育环境 二、在幼儿园集体教育活动中渗透心理健康教育 三、在区域活动中有效渗透心理健康教育 第三节 语文课程教学中的心理健康教育 一、进行必要的启发和引导 二、在布置作业中渗透心理健康教育 三、推荐阅读经典绘本 四、开展语文实践活动优化学生的心理和人格 第四节 数学课程教学中的心理健康教育 一、充分挖掘教材内容，有的放矢地进行渗透 二、创设生动有趣的情境，激发学生的乐学情感 三、重视课堂评价，培养儿童的学习自信心 四、搭建表现的舞台，鼓励儿童展现自己的风采 五、组织合作学习，培养儿童的群体意识 第五节 英语课程教学中的心理健康教育 一、教学中应坚持三个原则 二、教学中注重对儿童非智力因素的培养 三、在教学中必须处理好三个关系 第六节 科学课程教学中的心理健康教育 一、课程教学设计要符合儿童心理发展特点 二、整合科学学科教育目标与心理健康教育目标 三、利用各种实验培养儿童的各种能力和科学素养 四、适时评价，培养儿童的积极习惯 五、运用案例，培养儿童的意志力和合作精神 第七节 思想品德课程教学中的心理健康教育 一、结合教材内容，渗透心理健康教育 二、多学科联动，促进儿童良好心理品质的形成 三、通过互动，培养儿童心理及道德品质 四、巧用教学方法，达到心理健康教育目的 第八节 其它各类课程教学中的心理健康教育 一、音乐课程教学中的心理健康教育 二、美术课程教学中的心理健康教育 三、体育课程教学中的心理健康教育 第九节 班主任工作中的心理健康教育 一、心理健康教育在班主任工作中渗透的必要性与可行性 二、班主任开展渗透式心理健康教育的具体策略 第十节 教师工作压力来源及应对措施 一、教师工作压力现状调查 二、教师心理压力源分析 三、教师工作压力应对措施 教学目标 1.了解各类学科课程教学中渗透心理健康教育的普遍做法 2.了解幼儿园教育教学活动中如何渗透心理健康教育 3.熟悉在语文、数学、英语、科学等学科课程教学中如何渗透心理健康教育 4.了解心理健康教育在班主任工作中渗透的必要性、可行性与具体策略 5.了解教师工作压力的现状、来源及应对措施 教学重点及难点 重点：语文、数学、英语、科学等学科课程教学中如何渗透心理健康教育 难点： 教师工作压力的现状、来源及应对措施 教学方法及手段 讲授、讨论 第一节 课程教学中渗透心理健康教育的概述 教师的教学与儿童的心理发展是相辅相成的，儿童的心理发展需要在掌握知识的过程中进行，而当儿童的心理发展水平提高了，反过来可以有效地促进儿童对知识的进一步理解和掌握。 当教学改革向深层次发展时，无论在教学目标、内容、方法及手段上都必然会触及到儿童心理健康这个领域。新的教育观非常重视儿童的智力开发，特别重视培养儿童良好的兴趣、情感、意志和个性，从心理层面上去挖掘儿童的巨大潜能。因此，可以说，课程教学与儿童的心理健康教育两者之间存在着相交相融的关系。 那么，在课程教学中如何渗透心理健康教育呢？无论哪一门学科课程，也不论是为学前儿童还是学龄儿童开设，一般都可以采取下面的几种渗透办法： 一、挖掘教材内容 任课教师要擅长挖掘教材内容及处理方法上的心理健康教育因素。在每本教材中都存在大量对儿童进行心理健康教育的好材料，利用好这些素材可以使儿童获得精神和心理上的共同成长。 二、营造心理氛围 教育环境和育人氛围对儿童的健康成长非常重要，在环境和氛围的各种影响因素中，师生关系是最重要的影响因素之一，而要营造民主、和谐的教学心理氛围，建立良好的师生关系，必须要以教师为主导。因此，教师要做到： 1.平等对待每一位儿童 一方面，教师要平等地对待每一位儿童，把每一位儿童当人看，尊重每一位儿童的人格；另一方面，教师要把儿童视为与自己平等的一员，相信儿童，在尊重儿童的前提下，乐于与儿童进行相互沟通。在课程教学中，教师不能够只是居高临下地向儿童灌输知识，而应该有意识地引导儿童与自己一起去探求知识，同时，教师要能够乐意听取每位儿童的意见，重视与儿童进行情感上的交流。 赞赏犹如春风暖，谩骂好比严冬寒。课堂教学中免不了会有批评，但教师一定要慎重地选择批评的方式和方法。在课堂教学管理中，特别是在纠正儿童的违纪行为时，不要伤害儿童儿童的自尊心和人格，要尽量满足儿童尊重的需要，运用鼓励、信任、肯定、表扬等方法，促使儿童获取信心，产生积极向上的力量，带着乐观、愉快、轻松的心情去学习。 2.保持良好的教学情绪 教师要以饱满的热情和满面春风的笑脸走进课堂，不要把课