5的乘法口诀-数学二年级下册教案.docVIP

《5的乘法口诀》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。 （二）过程与方法 熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 （三）情感态度和价值观 体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。 二、教学重难点 教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。 教学难点：理解每句口诀的意义。 三、教学准备 多媒体课件等。 四、教学过程 （一）谜语游戏，激趣导入 1．猜谜语。 （1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手） （2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？ （3）独立完成填空： 2．揭示课题。 这节课我们就来学习5的乘法口诀。（板书课题） （二）创设情境，探究新知 1．列式计算。 谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃） （1）课件出示一盒福娃。 ①一盒福娃有多少个？（5个） ②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图） ③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5） （2）出示两盒福娃。 ①两盒福娃有多少个？（10个） ②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图） ③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10） （3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？ 随学生回答整理板书：?? 2．编制口诀。 思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？ 学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。 （1）汇报比较，规范表达。 （板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五） （2）解释交流，深化理解。 ①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？ ②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？ 3．识记口诀。 根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。 （三）巩固练习，深化理解 1．熟记口诀。 （1）对口诀。（教材第52页“做一做”第1题） ①师生对口诀。 ②同桌互对口诀。 （2）填口诀。（教材第53页练习十第1题） 2．解决问题。 （1）教材第52页“做一做”第2题。 列乘法算式，用口诀计算四张五元是多少钱的问题。 （2）教材第53页练习十第2题。 先列式计算，再填写口诀。 3．用口诀计算。 学生独立完成教材第53页练习十第5题。 （四）课堂小结 1．这节课我们一起学习了什么？ 2．全班齐背5的乘法口诀。 教学反思：