女娲造人教学设计(部编版).pdfVIP

-- 《女娲造人》教学设计 教学目标： 1、熟读课文 ,理解并积累生字新词。 2、理清文脉 ,感知课文内容。 3、了解神话故事的特点，讲述故事。 4 、体验人类诞生后的欢欣与喜悦 ,感受创造的快乐。 教学重难点： 1、引导学生品味文章细节 ,尤其是第一个“人”的诞生过程，让学生从中感悟人 类诞生的一种喜悦感 ,从而增强学生热爱生命的意识。 2、体会神话的艺术特色。 教学过程： 一、 导入新课 ,激发兴趣。 (师播放《女娲造人》视频。 ）生观看 １、师:从视频中你看到了什么？（女娲在造人 ) 那么，传说中的 “人”又是怎样诞生的呢 ?今天 ,让我们一同走进神话故事—— 《女 娲造人》 ,去追寻关于人类起源的神秘传说吧！ （出示课题,板书课题 )同学们，还 知道哪些神话 ?究竟什么是神话呢 ? （出示神话及其特点） 2、简介作者 二、初读课文，课堂积累 女娲 ( ） 澄澈 （ ） 安慰 （ ) 掺和 （ ） ． 绵延（ ) 灵敏 ( ) 幽光 ( ) 枯藤 ( ) 气概（ ) 神通广大 ( ） 莽莽榛榛（ ） 学习方式 :( １)全班齐读生字新词 ,当堂积累。 (2）学生自由朗读课文，要求读准字音，不漏字 ,不添字。 三、速读课文，理清文脉 解题 :由《女娲造人》这个题目 ,你有什么疑问吗 ? （女娲怎样造人?女娲为啥要造 人？女娲是谁 ?女娲造的什么人 ?) 说一说： (屏显 ) 你能按照作者的行文顺序，理清文章的脉络吗 ? -- -- 学习方式：学生自主归纳 ,教师点拨小结。 明确：女娲造人动机 女娲造人过程－ -- －-- －人类诞生。 四、研读课文 ,探究问题 议一议： (屏显） １、你能用简洁生动的语言复述女娲造人的全过程吗 ? 学习方式 :(1）默读课文，同座交流。 （2）学生概述 ,教师点评。 明确 :课文讲述的是－－ - －－-－－-之后 ,有了 ,有了 －--,单单没有 －－-, 于是出现了 -－ 。 因为－ －-，她用－ - －－捏成 ，而且还叫她 “ － ”，她把自己创造的这个生物取名叫 “－－－ - －- ”。接着 －-，-- －- － ，人 类就这样世世代代延续下来了。 2、自“人”诞生后，这个世界发生了哪些变化 ? 学习方式 :( １）学生寻读，说发现的话。 （2)小组交流 ,教师适时引导。 示例 : 自从有了人类 ,大自然就有了生机与活力。 五、品读课文，感受细腻 品一品 : （屏显) １、从人称变化的角度，你能发现女娲对 人“ ”的称呼变化过程吗 ? （ )→（ )→（ ）→( ） 学习方式 : （１)学生自主提取信息，教师集中交流。 （2 ）合作朗读，要求读出文章的感情，读出人物的情态。 明确： (小东西 )→(小家伙 )→（聪明美丽的生物 )→（心爱的孩子 ) 通过对女娲心理、动作、神态等细节的细腻刻画 ,表现了