试讲稿 北师大版 数学 九年级 下册 《何时获得最大利润》.docVIP

《何时获得最大利润》试讲稿 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能目标 能够从生活实际问题中建立二次函数模型，并根据二次函数的函数特点，确定二次函数的最值，来解决实际问题。 2、过程与方法目标 通过自主探究解决问题，能够把较复杂的实际问题转化为数学问题，从实际问题中抽象出数学模型，体会数学与生活之间的联系。 3、情感、态度与价值观目标 认识到二次函数是解决实际问题的重要工具，学生在积极参与数学活动的过程中体会数学的应用价值。 教学重点： 从数学角度理解“何时获得最大利润” 教学难点： 实际问题中抽象出二次函数数学模型，利用二次函数解决生活中的最值问题。 教学过程： 一、创设情境导入 师：请同学们看对媒体上的情景动画，某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是20元．根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是35元时，销售量是600件，而单价每降低1元，就可以多销售200件．若设销售单价为x（20≤x≤35的整数）元，该商店所获利润为y元．请你帮助分析，销售单价是多少元时，可以获利最多？ 二、探索思考 师：此题主要研究哪两个变量之间的关系，哪个是自变量，哪个是因变量？ 生：销售单价为自变量，所获利润为因变量． 师：销售量可以表示为 ？；销售额（销售总收入）可以表示为 ？学生们下边先独立思考完成．然后同桌两人讨论，允许学生间有不同意见． 生：讨论用函数表达式来表示。 师：当销售单价为多少元时时，可以获得最大利润，最大利润是多少？同学们都可以说说自己的想法。 生1：根据顶点坐标公式计算得出结果。 生2：利用配方法将二次函数华为顶点式求最大值。 生3：画图来求最大值。 师: 在函数图象上怎么体现销售单价x为 的整数？我们只是借助二次函数图象来解决问题，并不代表图象的点都满足题意。 生：销售单价为整数，因此只能取上的不连续的点。 x x y o 5000 10 20 30 40 10000 15000 16200 (29,16200) 三、问题解决 师：根据同学们所画图象何时能获得最大利润？在求最大利润的过程中应注意什么问题？ 生：检验自变量的这一取值是否在取值范围内。 师：怎么求一般二次函数的最值呢？ 生: 回顾之前所学的二次函数最值的求法 师：在本章第一节“种多少棵橙子树”的问题中，我们得到表示增种橙子树的数量x（棵）与橙子总产量y（个）的二次函数表达式为 ，也曾用列表的方法得到一个猜想：当x=10时，橙子的总产量最多．现在请你验证一下你的猜想是否正确．你是怎样做的？与同伴交流． 生：讨论并交流 四、知识小结 师：同学们，你们今天有哪些收获？ 生：二次函数的最值的求法及函数知识在解决实际问题中的应用。 五、板书设计 略