【试题】2021年研究生《自然辩证法》试题及答案(覆盖重难点全).docx

争论生自然辩证法试题及答案 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 自然辩证法 1. 学习自然辩证法， 提高自我理论思维才能， 也叫科技思维才能学习自然辩证法， 有助于把握辩证唯物主义自然观及科学的熟悉论和方法论，提高理论思维才能； （ 1）任何自然科学的争论总是在肯定的自然观和 方法论指导下进行的；自然辩证法争论的是自然界的普遍规律，而自然科学争论的是自然界各领域的具体 规律；普遍规律寓于特殊规律之中，把握普遍规律，就可以更加客观的、全面的熟悉特殊规律，防止主观性和片面性；自然辩证法的原理是直接从科学技术领域总结、概括出来的，它有助于自然科学工作者通过 自己的专业更深刻的明白物质世界的辩证进展过程，把握科学的世界观和方法论； （2）自然科学的争论总是要运用肯定的理论思维方法； 科学进展史说明， 很多科学理论的形成， 都是以正确方法的运用为前提的；特殊是现代自然科学早已突破了分门别类争论的局限，在高度分化的同时日益趋向整体化，这就更加要求 有较高的辩证综合才能；此外，在科学争论中，如何从复杂的现象中抓住本质，如何从现象的变化中觉察 事物的进展规律，如何处理好偶然与必定、共性与个性的关系，都要求有一个辩证思维的头脑；（ 3）恩格斯曾指出：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维；” 20 世纪初开头的现代科学技术革命，使科学由收集归纳材料、规律整理材料，进入到在对体会材料总结的基础上进行概念制造的阶 段；科学各个领域学问的相互联系和渗透日益加强；技术也日益科学化、理论化，因此，更需要理论思维；科技工作者提高自己的理论思维才能的最好手段就是学习哲学；哲学是从总体上教诲人们善于处理和驾驭 自己同外部世界的关系的学问；因此，辩证法对今日的自然科学来说是最重要的思维方式；学习自然辩证 法，把握辩证思维方式虽然不能代替具体的科学争论和技术工作，但是能够在自然观上、在科技进展的规 律上、 在科技方法论上， 帮忙科技工作者提高科研水平和创新才能， 使其能动性和制造性得到充分的发挥， 从而在本专业上取得一流的成就； 2．全面比较科学与技术的特点（区分与联系）科学就其存在方式来说，它是一种学问体系；就其发觉过程 来说，它是一种活动体系；就其社会存在方式来说，它是一种社会建制；技术就是人类为了满意社会需要， 利用自然规律和自然界的物质、能量和信息，制造、应用和改进人工的学问、手段和技能、方法的系统； 它们的区分主要有以下几点： （ 1）目的和任务不同；科学学问主要回答自然现象“是什么”和“为什么” 的问题，它揭示客观过程的因果性；技术学问主要解决实践过程中“做什么”和“怎样做”的问题，它最 求满意主体需要的目的性； （ 2）学问形状不同；科学主要表现为一元性的学问，它把纷繁复杂的现象统一于某一种本质，力求从众多的假说中挑选出某一种定论，并尽量使之简洁明白；相对来说，技术就是从单 一到多样，使提纯了的东西在条件耦合中复杂化，它把某一种科学熟悉转化为多种技术设施和工艺方法， 从相同的原理中做出多种类型的设计方案；（ 3）学问的评判标准不同；对科学学问主要进行真理性评判， 不能说用的东西就是正确的；对技术学问主要进行价值性评判，可以说更有效的方法或设计就是好的技术 学问；（ 4）与社会的相关程度不同；科学学问对近期的社会经济进展往往没有直接关联，但有根本性、长远性的意义；技术学问就关系现实生产力，对社会文明、国家的实力和人们的生活质量有更为直接和近期 的影响；（ 5）学问表征方式不同；科学学问主要记载为陈述性学问，其典型形式为“A 是 B”或“由于 A 所以 B”；技术学问主要记载为程序性学问，其典型形式为“假如接受 A 方法就显现 B 结果”；（ 6）它们的社会建制不同；科学的社会建制主要是指科学共同体（学派、学院和争论所），它的动力主要是科学荣 誉的追求和对未知世界的探究，科学学问是无偿的；技术活动的社会组织形式是技术争论开发机构，它的勉励和爱护机制是技术功利、技术保密；它们的联系主要为：科学进展到今日，科学与技术已经能相互贯穿，呈一体化的趋势，从三次技术革命看，科学和技术的关系已经表现为双向的互动关系；这种关系的最好表达是科学、技术一体化的形成，即科学的技术化和技术的科学化；科学的技术化指在科学争论中，需要以相关技术的进展作为其帮助的手段，为其供应相应的争论工具；技术的科学化指技术向技术学问体系的升华而反过来指导技术的进展，和技术以当今基础学科的新成果为基础的快速转化；科学与技术相互联