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— PAGE 6 — 《环境生态工程专业英语》课程教学大纲 English for eco-engineering of Environment 一、课程基本信息 课程名称 环境生态工程专业英语 课程代码 CX157243 课程性质 专业拓展课程 学 分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 先修课程 大学英语，生态学，环境学概论 后续课程 毕业设计，毕业论文 开课单位 资源与环境学院 适用专业 环境生态工程 主要教学 资料 选用的教材： Mannuel C. Molles Jr.，Ecology: concepts and application，McGraw Hill Higher education，2008，4th edition. 主要参考书： Simon A. Levin，The Princeton Guide to Ecology??， Princeton University Press, 2009. 撰稿人 周克 审核人 二、教学目标 （一）知识目标：熟悉环境生态工程英语，掌握一定量的专业英语词汇，熟悉基本的英语科技论文写作句式，掌握英文题目，摘要与关键词的撰写。 （二）能力目标 ：培养学生检索和阅读外文文献的能力，提高学生用英语表达专业知识的能力。 （三）素质目标 ：培养学生阅读英文原版教科书和学术文献的习惯，形成与英语相对应的学术思维逻辑。 三、基本要求 （一）了解科技英语的特点与重要性。 （二）理解科技英语表达与汉语的表达差异。 （三）掌握基本的环境生态工程专业英语词汇，熟悉基本的英语科技论文写作句式，掌握英文题目，摘要与关键词的撰写。 四、教学内容与学时分配 第I部分：阅读理解 第一章 个体生态学 4学时 知识点： 1.生物与光环境 2. 生物与温度环境 3. 生物与水环境 4. 案例讨论：气候变暖与一种陆地蛇类的灭绝。 本章小结:主要学习动、植物生理生态学的基本概念、基本原理。 重点：相关术语解释、专业词汇及其应用以及文章结构层次等专业英语知识。 难点：相关文章结构层次等专业英语知识。 思考题：How are water and temperature regulation related in many terrestrial organisms? 作业：Why don’t hummingbirds save energy by going into torpor at night even when food supplies are abundant? In other words, what would be a possible disadvantage of routine, nightly torpor? 建议教学方法：课堂讲授结合课堂讨论。 第二章 种群生态学10学时 第一节 种群的数量与动态 2学时 知识点： 1. 种群的定义与基本特征 2. 种群的空间分布特征 3. 种群的数量动态 4. 案例讨论：Rarity and Vulnerability to Extinction 第二节 种内相互关系 4学时 知识点： 1. 种内竞争 2. 性别生态学 3. 领域与社会等级行为 4. 集群 5. 案例讨论： Behavior ecology and conservation 第三节种间相互关系 4学时 知识点： 竞争 捕食 寄生 共生 案例讨论：1）Competition between native and invasive species 2）Mutualism and Humans 3）Using predators to control a parasite 本章小结：本章主要学习种群的数量与动态，种内与种间相互作用的生态学的基本概念、基本原理。 重点：掌握相关术语解释、专业词汇及其应用及文章结构层次等专业英语知识。 难点：种内与种间相互关系的英语表达。 思考题：Among the ants and other eusocial hymenoptera, why would kin selection favor workers that helped rear sister workers rather than their own offspring? 作业：Both abiotic and biotic factors influence birth and death rates in populations. Make a list of abiotic and biotic factors that are potentially important regulators of nat