语文课程与教学论教育实习大纲.docVIP

语文课程与教学论教育实习纲领 一、前言 语文教育实习是高等师范院校中文系的一门重要课程， 是培养合格的中学语文教师不可或缺的教学环节， 在培养未来语文教师的过程中具有极为重要的作用。 语文教育实习主要包括语文教学工作实习、 班主任工作实习和语文教育检查实习三大多数。 实习时间一般为四周。 其中语文教学实习是重点，包括备课、试讲、见习、讲堂教学、批改作业、测试等项内容，占实习成绩的 50%左右；班主任工作实习是实习的一个重要方面，包括编写班主任工作计划、 进行班级平时管理、 组织开展班级有关活动、与学生讲话和进行家访等项内容， 占实习成绩的 20%左右；语文教育检查实习是促进学生深入认识中学语文教学现状、 培养研究意识与能力的一个重要环节，亦占实习成绩的 20%左右。二、正文 (一) 实习的目的与任务 中学语文教育实习，是指学生在高校与中学指导老师的指导下，运用已经获得的专业知识、 教育理论和技术， 在中学从事一段时间的语文教育实践活动， 其目的在于：使高等师范院校语文教育专业的学生将他们所学到的基础理论、 专业知识和掌握的基本技术， 综合运用到中学语文教育教学的实践中去， 以培养他们开展中学语文教育教学的实际工作能力， 进而树立热爱语文教育事业的责任感和事业心， 稳固专业思想，为赶快成长为一名合格的中学语文老师确立优秀的基 1 础；与此同时，查验高等师范院校中文系的办学质量， 收取反应信息， 扬长补短，改良教学，提高教学质量，以更好地适应中学语文教育教 学的需要。 为达成这一目的， 高等师范院校中文系学生在实习中须达成以下 三项任务。 1、语文讲堂教学实习。每个实习生在实习期间，起码要实习 8—12 课时的语文讲堂教学， 达成 1 个单元 (3—5 篇课文 )的教学任务和 1 篇 学生作文的指导、批改、讲评任务。 2、班主任工作实习。每个实习生在实习期间，起码担当两周以上的 班主任工作，对实习班级实施平时管理、组织 1-2 次班级主题活动。 3、语文教育检查实习。每个实习生在实习期间，应付中学语文教育 的现状作出较为深入的检查，并将检查结果写成检查报告。 (二) 实习的形式与过程 中学语文教育实习的方式多种多样，主要有以下 3 种： 1、集中式。我系统一安排，统一组织，把实习年级的所有学生划分 成若干小组，选派一定的指导老师带队，集中到中学进行实习。 2、委托式。我系做出实习计划，把实习学生委托给有条件的单位安 排并指导实习， 可详细分为定点实习和回乡实习两种。 前者由我系与 有关中学成立挂钩关系，成立实习点，届时分派实习生名额，由实习 点中学安排好实习生的食宿和业务指导； 后者由我系与地市县教育局 商定，让实习生回祖籍，由各地负责本地域师范生的实习。我系在实 习期间，选派少量有指导经验的教师到各实习点或地域进行视导。 2 3、定向式。我系安排定向招生培养的学生回定向地域的中学实习， 由各地教育局指定有条件的中学安排实习生的生活， 并指导他们达成实习任务，院校系科亦派教师视导。 基于当前我院系的情况， 以集中式实习为主， 以下所谈皆出自这一实习方式的特点和要求。 中学语文教育实习的过程一般可分为三个阶段： 第一，准备阶段。指的是进入实习学校前的阶段，约 2-3 周。要求实习生作好各方面的准备， 包括心理、健康、物质和工作四个方面。所谓心理准备，即 实习生要明确地认识到自己将进入教师角色， 将要肩负起教育学生的责任，也要意识到自己是实习老师， 到中学应该向中学老师学习，接受他们的指导。这一双重地位要求实习生须有正确的思想认识。 所谓健康准备， 即要求实习生适应教育实习时间紧、 任务重的特定要求，保证以健康的身体、充足的精力接受教育实习的考验。 所谓物质准备， 包括生活资料和教学资料的准备。 生活资料主要指平时生活用品， 教学资料主要指所教年级的语文课本、 必要的教学参照资料以及常用语文工具书等，都应提前作好准备。 所谓工作准备， 即每个实习生要落实自己的实习篇目及进度， 独立钻研实习教材，收集教学资料，仔细编写教案，初步进行试讲。 第二，实习阶段。这是教育实习的主体阶段，语文教学实习和班主任实习等各项工作都在这一阶段次序进行、 全面展开。为了保证较好地达成语文教学实习任务， 确实提高教学工作能力， 每个实习生都 3 应当不断改正教案、熟悉教案，仔细上好每一堂课，与此同时，还须加强实习同学之间的相互听课、评课，以取长补短；别的还要仔细批改作业、作文，积极指导第二讲堂活动。 第三，总结沟通阶段。这是实习的结束阶段。 其方法有个人小结、小组评议、全系召开总结和汇报会， 有条件时还可举行实习成果展览，编印《实习教案选》、《实习论文选》等，以稳固和扩大实习成果。 (三) 实习的内容与要求 1、语文教学实习 中学语文教学实习， 要严格按